本书立足于新时代人才培养和“五育融合”的育人需求，探讨学校美育浸润行动视域下审美学习的存在空间与实现路径，提出“以美立学”的基本主张，为提升学生审美素养、实现学科美育目标以及推动学校美育建设提供参考。本书分六章进行研究。第一章主要探讨学习与人的审美化发展之间的关系，即学习活动需要彰显审美属性。第二章聚焦审美学习的理论基

中共中央、国务院发布的《乡村振兴战略规划（2018－2022年）》指出“优先发展农村教育事业”，乡村振兴必先振兴乡村教育。展开教育数字化转型背景下人工智能支持乡村教育振兴研究具有重要的现实意义。国内外对于人工智能支持乡村教育振兴相关研究存在着很多有待深化的方面。本研究弥补了人工智能支持乡村教育振兴相关研究的不足，为我国

康德真的是他的支持者和反对者所认为的“资产阶级”哲学家吗？迈克尔·韦恩对康德进行了大胆而新颖的重新思考，他认为，随着《第三批判》的美学转向，康德与《纯粹理性批判》的问题哲学结构发生了重大突破。通过他的美学哲学，康德开始绕过他思想中的二元性。在这样做的过程中，他今天向我们展示了美学是如何成为一种强大的手段，让我们想象如何

本书讨论了政治与美学之间的持久联系，认为美学构成了社会和政治动荡的根本基础。从他对结构主义马克思主义的拒绝开始，朗西埃概述了他的思想发展，从他早期对工人解放的研究到他最近对文学、电影和视觉艺术的研究。Ranciere认为，美学支撑着我们的整个“经验体系”，而不是在我们如何思考艺术或美的狭隘范围内讨论美学。他展示了政治关

本书结合核心素养的时代和政策背景、公共知识转化学生个体素养的需要以及学生课程理解现状亟待改变的需要，认为当前学生课程理解有必要走向指向核心素养的学生课程理解，进而提出了指向核心素养的学生课程理解这一研究问题。同时，还探讨了指向核心素养的学生课程理解的内涵、特征、内容及价值诉求，揭示了指向核心素养的内在本质。确立了指向核

本书研究家庭教育及家庭教育指导，遵循研究的逻辑进路及研究的聚焦性，从理论基础、家校沟通、亲子沟通三个维度提炼主题，通过文献研究、比较研究与案例分析等多种研究方法，对家庭教育指导的理论与实践进行系统探索。理论基础篇主要分析家庭、家庭教育和家庭教育指导的内涵特征、发展历程及国际经验；家校沟通篇重点探讨家长委员会建设、家长学

本书是“新马克思阅读”代表人物海尔穆特·莱希尔特的博士论文，于1970年首次在德国出版。全书分三章，第一章阐释了马克思早期著作中的唯物史观，探讨了马克思的理论范畴在多大程度上归功于黑格尔哲学，特别是在资本和资产阶级主体性的出现方面。第二章探讨了马克思资本概念的一般观点，认为马克思是在对古典理论尤其是古典政治经济学的批判

本书面向GIS软件工程的理论和应用体系，内容上包含了GIS系统分析与设计的核心过程和支撑过程的原理方法，并且结合应用实践，介绍了常用的可行性分析报告、GIS软件需求规格说明书、GIS软件设计说明书等相关的文档编制，以及分析设计工具、软件测试工具和项目管理工具等的使用，深入讲解了GIS软件工程的难点和细节,适用于地理信息

本书在劳动力转移的背景下，对我国和发展中国家农业经济发展问题进行研究。我国改革开放的前期，劳动力转移促进了农业现代化的发展，但农业经济得到一定程度的发展后，农村地区就会呈现现代农业与传统农业共存的二元结构现象，这时的劳动力转移的经济效果也会发生变化，这样的变化是传统的城乡二元经济理论无法妥善解释的。本书抓住这个时期的城