本书针对基础教育、职业教育和继续教育三个领域，调研美国、英国、德国、日本、澳大利亚、新西兰等国家，概述其数字化学习资源发展，遴选典型的数字化学习资源项目和实践中的典型资源平台，对其进行比较分析，挖掘其成功经验，针对我国数字化学习资源建设存在的问题提出实施建议，为数字化学习资源建设实践提供参考。
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目录
前言
第1章 绪论 1
1.1 研究背景与意义 1
1.2 核心概念界定 2
1.3 研究现状综述 4
1.4 研究思路与方法 8
1.4.1 研究内容 8
1.4.2 研究思路 9
第2章 基础教育数字化学习资源建设研究 10
2.1 我国基础教育数字化学习资源建设 10
2.1.1 建设与发展 10
2.1.2 典型案例 12
2.2 美国基础教育数字化学习资源建设 21
2.2.1 建设与发展 21
2.2.2 典型案例 25
2.3 英国基础教育数字化学习资源建设 31
2.3.1 建设与发展 31
2.3.2 典型案例 35
2.4 澳大利亚基础教育数字化学习资源建设 40
2.4.1 建设与发展 40
2.4.2 典型案例 42
2.5 日本基础教育数字化学习资源建设 47
2.5.1 建设与发展 47
2.5.2 典型案例 49
2.6 韩国基础教育数字化学习资源建设 55
2.6.1 建设与发展 55
2.6.2 典型案例 58
2.7 新西兰基础教育数字化学习资源建设 65
2.7.1 建设与发展 65
2.7.2 典型案例 68
2.8 新加坡基础教育数字化学习资源建设 72
2.8.1 建设与发展 72
2.8.2 典型案例 76
2.9 基础教育数字化学习资源建设的经验 84
第3章 职业教育数字化学习资源建设研究 89
3.1 我国职业教育数字化学习资源建设 89
3.1.1 建设与发展 89
3.1.2 典型案例 90
3.2 美国职业教育数字化学习资源建设 99
3.2.1 建设与发展 99
3.2.2 典型案例 101
3.3 英国职业教育数字化学习资源建设 107
3.3.1 建设与发展 107
3.3.2 典型案例 109
3.4 澳大利亚职业教育数字化学习资源建设 113
3.4.1 建设与发展 113
3.4.2 典型案例 115
3.5 新西兰职业教育数字化学习资源建设 121
3.5.1 建设与发展 121
3.5.2 典型案例 122
3.6 德国职业教育数字化学习资源建设 125
3.6.1 建设与发展 125
3.6.2 典型案例 128
3.7 印度职业教育数字化学习资源建设 133
3.7.1 建设与发展 133
3.7.2 典型案例 134
3.8 加拿大职业教育数字化学习资源建设 141
3.8.1 建设与发展 141
3.8.2 典型案例 142
3.9 职业教育数字化学习资源建设的经验 144
第4章 继续教育数字化学习资源建设研究 148
4.1 我国继续教育数字化学习资源建设 148
4.1.1 建设与发展 148
4.1.2 典型案例 149
4.2 美国继续教育数字化学习资源建设 156
4.2.1 建设与发展 156
4.2.2 典型案例 157
4.3 澳大利亚继续教育数字化学习资源建设 165
4.3.1 建设与发展 165
4.3.2 典型案例 167
4.4 新西兰继续教育数字化学习资源建设 171
4.4.1 建设与发展 171
4.4.2 典型案例 173
4.5 英国继续教育数字化学习资源建设 177
4.5.1 建设与发展 177
4.5.2 典型案例 180
4.6 日本继续教育数字化学习资源建设 188
4.6.1 建设与发展 188
4.6.2 典型案例 190
4.7 韩国继续教育数字化学习资源建设 195
4.7.1 建设与发展 195
4.7.2 典型案例 197
4.8 法国继续教育数字化学习资源建设 202
4.8.1 建设与发展 202
4.8.2 典型案例 204
4.9 继续教育数字化学习资源建设的经验 210
第5章 数字化学习资源建设的反思与建议 214
5.1 数字化学习资源建设的主要问题 214
5.2 数字化学习资源建设实施建议 216
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