本书分为语音知识和口语表达两大板块。语音知识划分为3个Chapter，分别是字母、音标和自然拼读。每个Chapter下面又分设发音攻略、代表单词，其中单词附有音标，单词中相应发音的字母也做出特殊标记，学习者不仅能巩固发音技巧，还能熟悉该字母或字母组合在单词中的发音规律。口语表达部分划分为3个Chapter，分别是日常生

本书有五章。第一章先从哲学的角度介绍了社会建构主义的主要思想。认同研究有静态结构和动态建构两种认知视角。认同的动态建构视角是随着社会建构主义哲学思潮的发展而发展的。而本书的关注重点在认同的建构，因此在第一章先介绍其背后的哲学观和世界观；在第二章、第三章和第四章，本书尝试厘清社会语言学、语用学和教育语言学在各自领域中语言

本书立足结构主义语言学的研究方法，以认知语言学理论为指导，对现代汉语中的借用动量词及其相关构式作了一个较为全面的系统分析。在研究内容上，关注量词系统中的非典型成员借用动量词，对其背后深层的认知机制和演变动因进行深入挖掘，并把借用动量词放在构式整体观的视角来观察，并通过典型构式的个案分析来全面认识借用动量词的使用特征和认

本书稿为学术文集，由四川大学外国语学院教改项目成果组成。教改申报课题类型多样，范围覆盖广，在“双一流”建设大背景下，全院教职工聚焦国家教育发展趋势、外语改革动态，充分探究多层次的外语教育教学方式，摸索符合自身特色的教学管理模式。书稿内容主要包括以下几个方面：1.外语教学落实党的二十大精神“三进”教学改革研究；2.各类教

本书以概念隐喻理论、概念整合理论、认知模型和文化模型等当代认知语言学理论为分析工具，结合批评隐喻分析等研究方法，在语料构建的基础上，对汉语新诗中“祖国母亲”隐喻的类型、生成及变迁进行梳理和描述，并结合认知机制、文化源流、社会历史等维度，对相关描述和语料作出了新的阐释。

本教材的编写以建构主义理论为指导思想，提倡学生在真实的语言环境中学习，鼓励学生在中外文化对比中提升语言能力和文化认知。该教材充分体现以学生为中心，教师运用适当的语料指导学生完成精心设计的学习任务。本教程共8个单元，涉及绿色农业、农产品、旅游业、美食、经济、商业、工业、电力等。每个单元选取与主题相关、蕴含丰富文化内涵的名

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