本书共分七章，内容涵盖研究理论、教学实践、现实挑战与能力构建。第一章“绪论”部分明确本书的研究背景、问题、思路与对象，为整体构架奠定基础；第二章梳理跨文化交际的理论图谱，系统阐释文化认知、交际模型与心理机制等关键维度；第三章聚焦国际中文教育场域中的文化融合与教学模式创新，展示跨文化教学如何嵌入语言课堂；第四章着眼于国际

本书共分为四大部分：1.第一章概述视听翻译的理论框架，论证视听翻译的理论基础，包括其发展历程、核心概念和本质特色。2.第二章深入研究视听翻译的不同模式，这些模式的区分与糅合，以及这些模式的选择如何适应全球化与本地化的需求。3.第三章关注视听翻译者，探讨其职能设定、工作模式、专业技能，以及在行业中的地位与社会认可度等。4

本书主要内容包括：引言；翻译社会学的认识论；翻译社会学的本体论；翻译社会学的方法论。具体内容包括：翻译社会学出现之前翻译认识观的嬗变；翻译的社会性认识观等。

本书深入研究了中华典籍翻译的历史与发展，讨论了翻译中华典籍的意义，并审视了这些作品在西方社会的译介趋势与影响。通过对中华典籍在英语世界的翻译与传播的深入研究，本书揭示了中华优秀传统文化在全球化背景下的传播价值与意义，为中华文化走向世界提供了借鉴与启示。

本书正文部分共1299页，前面共有十个单元的汉字笔画、语音和简单语法(着重虚词)的介绍；书中还有同音字表和地名表。还汇总了一些上海话有关的同义词、近义词及同义的短语或句子。

本书从生成语法的角度探讨儿童语言习得。全书紧紧围绕语言习得的逻辑问题和发展问题展开讨论，由五大模块共九个章节构成。书中各章节包括阅读拓展及章节练习，附录增设了国际音标和部分实验方法总结。

本书是马丁在系统功能语言学语篇研究基础上独立发展的第一个标志性原创理论体系。该体系包括了评价(态度磋商)、概念(识解经验)、联结(逻辑关联)、识别(追踪参与者)、语篇格律(信息流)、协商(对话中的互动)等六个语篇语义系统。

本书分上下两篇。上篇介绍各家语义理论，如指称论、意念论、行为－环境论、验证论、真值条件论、用法论、境况论等。下篇讨论许多人关注的具体的语义问题，包括词的意义、词组与句子的意义、语义与语法的关系、先设、题元、照应、定指和量词等。

本书分为语言基础与训练、演讲口才与训练、职场口才与训练等三大模块，共12章，含百余个课内外实训练习，融启发思维、调动“说趣”于一体。书中的“学习目标”“案例导入”“温馨提示”“小贴士”“音视空间”等栏目具有参与性、互动性、可操作性的特点，方便读者练习与深入思考。

本书分为上、下编，上编为文学常识与作品鉴赏，下编为实用文体写作。上编部分，编者响应课程思政建设的号召，介绍各种文体的发展历史，并选取具有代表性的经典作品进行解读，虽然也涉及一部分外国文学作品，但以中国传统文化中的经典作品为解读重点。注重“以点带面”，设置课后思考题以启发学生进行深入和广泛阅读。这样，在教学过程中，教师可