北京大学文化产业研究院隶属于北京大学艺术学院，其前身是北京大学文化产业研究所，是以整合北京大学文化产业相关研究资源，深化文化产业理论和政策的研究，培养高级经营管理人才，促进产、学、研一体化，推动我国文化产业发展为宗旨的跨学科校级研究机构。本书是北京大学文化产业研究院每年一期的集刊，汇集了当年最前沿关于文化产业的新成就新

本书包括教育心语、管理智慧、讲坛纵横3类70篇，是作者从教20年对一线教学和教育管理实践的真实体验、思考与感悟。在本书中，这些体验通过随笔、演讲、论文等形式加以呈现，绽放出远见卓识，汇聚成思想的火花。不仅对于教师教学有着深刻的启迪，而且对于学校管理工作也提供了有益的参考。

为和同学们一起探寻阅读与写作的意义，奠定同学们对阅读的终身热爱，教师陈新洁和同学们决定开始一场冒险，共同写一本书《我们读经典》。小作者们希望通过这本书，将他们的阅读感悟和广大的青少年朋友一起分享。 同学们选取的书目多样：《骆驼祥子》《城南旧事》《镜花缘》《老人与海》《苏东坡传》《小妇人》《狼王梦》《平凡的世界》《秘密花

本书是国际理解教育教师培训项目、“十二五”教育规划课题——首都国际理解教育价值与策略研究的结题成果。书稿以参加国际理解教育教师培训项目的教师之实践为载体，以国际理解教育的价值研究为主线，沿着笔者从国际理解教育的课题研究、教材编写、教师培训、教学实施策略提炼这一过程，对每一阶段的研究进行了成果梳理，以期为基础教育从业者或

本书以语文教学形态为切入点，为青年骨干语文教师提供理论补给与案例分享。本书依据北京市“青蓝计划”培训项目的学科课程结构，分为单篇教学、专题教学、整本书阅读教学和学习任务群教学实施五章，每章分为理论指导、教学案例与专家点评三节内容。每章节的内容，既是“青蓝计划”实施四年以来的经验总结，也是每位教师潜心研究的成果。本书既可

文化产业是对现代性与市场化的选择性回应，文化产业研究是学科分野从“分析的时代”走向“综合的时代”的跨学科实践。文化产业研究的“学科间性”决定了文化产业研究范式的多元化，表现为一种超越知识藩篱的“学科、学术和话语”三大体系构建的理论决心。阐释主义文化产业研究对文本的强调和公共理念的关注，建构主义文化产业研究的审美关照和知

元宇宙不仅被视为互联网发展的高级阶段，即下一代互联网，更为重要的是，由于元宇宙环境催化了数字化和智能化的虚实融合技术普及，从而有望形成新的社会形态，也被称为“下一代人类社会”。万物互联进一步升级，物体的媒介属性和媒介功效再度被挖掘，物体的深度泛媒化催生出“万物皆媒”新生态和新认知。本书由国内两大融媒体单位联合打造而成，

本书的写作背景是高中语文《课程标准》实施后，普通一线教师要将宏观层面的学科核心素养有效地落实到语文课堂，还存在一定的困难，还需要提供中观层面的实践理路和微观层面的实践课例。本书在中观层面，把阅读与写作教学分为若干专题板块，从学理上阐释每个专题板块基于语文学科核心素养的课堂教学的实践理路，即阐释“为什么这样教”；在微观层

本书为长篇小说《三国演义》名师导读。《三国演义》是中国文学史上第一部历史演义小说,描摹了起自黄巾起义、终于西晋统一的波澜壮阔、气势恢宏的历史画卷,总结了魏、蜀、吴三国的成败得失。本书以《三国演义》中重点人物与关键情节为切入点,分为九章。前三章以作品、作者、解读方式为重心,阐释作品的文化价值;后六章围绕重点人物,对典型情

本书的核心内容为：借助语文评学教系统，通过学生的个性化学习促进其核心素养的发展。该书从理论层面系统地阐释了评学教系统指标框架的内涵，介绍了测评工具与教学资源的研发与实践应用，对该系统之于未来学科教育作出了展望。本书共分六章，重点介绍了评学教系统指标体系框架、测评工具和学习资源研发，以及测评工具与教学资源在教学中的应用。