本书呈现了一线中学教师的基本生存状态，包括身心健康、物质生活、专业发展、精神世界等方面，并在此基础上作者提出了教师应然的生存状态。

本书提供了26条培养幼儿优秀品质的策略，内容包括：通过体验培养幼儿的合作品质；在游戏中培养幼儿的意志品质；激发交往动机，培养幼儿的良好交往品质；树立榜样，培养幼儿的勤奋品质；导放结合，培养幼儿的主动性；分配合适的任务，培养幼儿的责任心等。

本书主要阐述了教师校本研修的动力是教育教学中的问题、其他学校校本研修的成功经验、目前校本研修的改进路向与模型构建、校本研修的理论视野与实践要义以及在校本研修下学校中的一切是如何发生改变的等内容。

本书是作者吴书华的教学随笔，共分两部分：诗意课堂，阅读与思考。书中收录了《我对孩子们的祈祷》、《我们的生活小品》、《春天杂记》、《最好的时光》、《极地特快》、《开在时间深处的一朵蓝花》等文章。

本书总结了六种班主任提高自身素养和工作艺术的策略，包括讲策略、生为本、修素养、勤反思、常充电、扩视野。

本书分为悟之十铭、行之十招、忧之十谏三部分。内容包括：读书就是做人、教者贵有父母心、教育需要等待、莫为成绩强占课等教师必须修炼的30条箴言。

本书介绍了最受学生欢迎的29种课堂：引用故事的课堂、多方互动的课堂、充满教学机智的课堂、教师有意示错的课堂、多方对话的课堂等。

本书从课程实施这一课程改革的关键环节切入，分析了作为新课程实施基本途径的教学改革的诸方面：活力课堂的理论研究与探索；活力课堂的实施案例；活力课堂课程实施与教学改革的关系；活力课堂教学对课程建设与开发的作用等。

本书从幼儿园管理的方方面面入手，对众多优秀园长的实践经验予以总结，以求给众多探索幼儿园管理之道的园长以指导。具体内容包括：完善规章制度，坚持制度化管理；知人还要善任，让合适的人做最恰当的事；胸怀宽广，不要总盯着下属的错误等。

本书遴选了教师在教育中容易陷入的误区，如体罚、不沟通、有失公平、以偏概全、言行不一、忽视“短板”、缺少童心、评价机械、鹦鹉学舌、老僧禅定、填鸭式灌输、华而不实、滥设情境等。相关主题的精彩案例诠释了走出误区的路径，提出了规避这些误区的策略和方法。