本书内容包括：乡村教师身份认同与专业成长、教育变革中的乡村教师身份认同与专业成长、乡村教师专业成长的调查与解析、乡村教师身份认同的缺失与寻找、乡村教师身份认同与专业成长相关性调查、优秀乡村教师身份认同与专业成长个案研究、基于身份认同的乡村教师专业成长理论模型、基于身份认同的乡村教师专业成长运行机制。

本书包括理论研究和教学实践两部分。 理论研究部分分为理论基础、核心概念、应用说明三部分，对体验式教学模式设计的理论脉络进行系统的梳理。 教学实践部分分为“造型?表现领域教学要点解读及精品设计案例、设计?应用领域教学要点解读及精品设计案例、欣赏?评述领域教学要点解读及精品设计案例、综合?探索领域教学要点解读及精品设计

本书从2014年开始的新高考谈起，提出应注重对初中学段学生进行生涯规划指导，介绍以班主任开展生涯规划指导为核心的“塑导教育”教育理念与实践，从便于中学生了解的角度将全国普通高等学校进行层级划分，详细分析2021年(“3+1+2”模式)拟在辽宁省招生普通高校共25323个本科层次“专业(类)+学校”志愿对选考科目的要求，

本书基于终身发展理念，结合国内外前沿的生涯教育理论，结合自身为期6年的职业生涯教育实践，旨在帮助每一位学生都成为最好的自己。同时，本书将进一步深化国内外生涯教育理论，促进国内中学生职业生涯教育实践。通过构建目标导向的评价体系，做学生的生活导师，引导学生成长在规则的阳光下，让每一位学生都有获得感，成为一个符合社会要求的合

为实现大中小学思政课“纵向衔接、横向贯通、同课异构”的一体化建设，积极推进大中小学思政课一体化的教学设计和课程实践，本书对2020年以来辽西地区重点开展三次的大中小学思想政治教育一体化建设教学现场会、备课会所呈现的优秀教学设计进行汇总整理，以便与广大思政课交流研讨，更好地发现大中小学思政课一体化教学过程中存在的问题，并

本书适合各级各类院校学前教育专业学生使用。全书分为十个单元，每个单元由多个模块组成，书稿立足学前儿童英语教育，旨在打破常规方法，通过讲故事、玩游戏、角色扮演等情境教学，营造学前儿童语言学习环境，寓教于乐，让孩子们在丰富多彩的活动中，愉快学习、健康成长。

本书适合各级各类院校学前教育专业学生使用。重在培养学生造型基础和基本技巧、艺术语言、艺术表现形式和艺术造型规律的同时更加注重学生创意思维的培养，即艺术创造性的表现能力。将传统素描和现代素描教育思想进行整合，并结合学前教育专业特点，重新建立一个兼容写实与表现、传统与现代多种素描并具的大素描教育思想体系。全书分为六章，结合

小男孩冬冬是一个小学三年级的学生。他生长在一个普通的工薪家庭，是爸爸妈妈的心肝宝贝，也是爷爷奶奶的眼镜和拐杖；他淘气可爱，贪吃、有点懒惰却又十分聪明伶俐。最重要的是，他有一颗无暇的童心，会以自己的方式捍卫自己的尊严。 本套书系就以四格漫画的形式呈现了冬冬的校园生活以及他的成长故事，在令人捧腹大笑的同时，内容积极健康，

小男孩冬冬是一个小学三年级的学生。他生长在一个普通的工薪家庭，是爸爸妈妈的心肝宝贝，也是爷爷奶奶的眼镜和拐杖；他淘气可爱，贪吃、有点懒惰却又十分聪明伶俐。最重要的是，他有一颗无暇的童心，会以自己的方式捍卫自己的尊严。 本套书系就以四格漫画的形式呈现了冬冬的校园生活以及他的成长故事，在令人捧腹大笑的同时，内容积极健康，

本书从能力概念出发探讨教学设计能力是什么。从教学设计的原理和方法出发探讨教学设计能力的基本结构，在总体论述教学设计能力（此时是一种直观具体的整体能力）的基础上分别论述教学设计能力的结构要素的特点和和作为结构成分的能力的表述（抽象分析教学设计能力的各个要素），然后整合所有抽象的能力要素，做出教学设计能力的整体的表述（此时