《新理念职业英语高阶2：教师用书》依托典型职业场景，使学生熟悉职场通用知识教材提供多种典型职业场景，帮助学生熟悉基本职场礼仪，了解公司构成，熟悉业务流程，学会合理管理时间，掌握涉外接待、商务出行、贸易展会等场合中必备的职场通用知识。
《新理念职业英语高阶2：教师用书》遵循职场工作流程，培养职场应用能力教材以制造业和服务业新入职大学生的职场工作流程作为组织内容的依据，将语言教学与职场任务相结合，帮助学生跨行业应对职场交际，完成一系列融合语言技能与职场活动的任务，使学生能够完成信息获取与处理、介绍公司及产品、描述岗位及职责、陪同参观、安排会议、参加展会、订购产品、支付货款、选择运输方式、处理投诉等业务活动，使学生在语言知识的学习中锻炼职场业务能力，在职场业务能力的锻炼中巩固语言知识的学习，以快速适应职场。
《新理念职业英语高阶2：教师用书》注重职业基本素质的培养，帮助学生树立生态商业发展意识教材在设计中除了考虑典型职业场景和工作流程以外，也将基本职业素质的养成贯穿其中，在教学内容、教学方法和练习设计上，注重弘扬敬业、创新、合作的职业理念，树立环保、节能的新型商业发展意识，培养学生良好的职场安全和主动服务意识，巧妙地将文化育人与语言学习和职业能力培养结合起来。
《新理念职业英语》共6册，分为基础模块1、基础模块2、拓展模块、职业模块、高阶1和高阶2，是中高职衔接公共英语教材。教材体系完备，包含学生用书（附练习部分）、教师用书、MP3录音、电子教案及其他相关配套资源。
教师用书包括以下元素：★教学步骤和方法，课堂组织策略★帮助学生完成课堂练习的提示★拓展练习和补充练习★文化背景★录音文字★练习答案★语言点讲解和课文译文
《新理念职业英语》（高阶1、2）根据《高等职业教育英语课程教学要求》编写，可满足五年制高职高年级教学和普通高职教学需要。整套教材突出基础课程必须服务学生职业基本素质养成的教育理念，强化学生的职场常识及职场英语应用能力，有效融合基础英语，巧妙连接行业英语，服务学生职业发展需求，力求促进学生从校园人到职场人的顺利转换。
一、编写特色
1.依托典型职业场景，使学生熟悉职场通用知识教材提供多种典型职业场景，帮助学生熟悉基本职场礼仪，了解公司构成，熟悉业务流程，学会合理管理时间，掌握涉外接待、商务出行、贸易展会等场合中必备的职场通用知识。
2.遵循职场工作流程，培养职场应用能力教材以制造业和服务业新入职大学生的职场工作流程作为组织内容的依据，将语言教学与职场任务相结合，帮助学生跨行业应对职场交际，完成一系列融合语言技能与职场活动的任务，使学生能够完成信息获取与处理、介绍公司及产品、描述岗位及职责、陪同参观、安排会议、参加展会、订购产品、支付货款、选择运输方式、处理投诉等业务活动，使学生在语言知识的学习中锻炼职场业务能力，在职场业务能力的锻炼中巩固语言知识的学习，以快速适应职场。
3.注重职业基本素质的培养，帮助学生树立生态商业发展意识教材在设计中除了考虑典型职业场景和工作流程以外，也将基本职业素质的养成贯穿其中，在教学内容、教学方法和练习设计上，注重弘扬敬业、创新、合作的职业理念，树立环保、节能的新型商业发展意识，培养学生良好的职场安全和主动服务意识，巧妙地将文化育人与语言学习和职业能力培养结合起来。
4.服务区域经济发展，兼顾实用性与趣味性教材采用开放式的练习和任务设置，充分考虑区域因素，要求学生结合本地实情完成对企业、企业经营范围、企业人、企业产品等项目的调查、统计和分析，以便服务区域经济发展。考虑到学生的基础水平，教材在设计之初就兼顾了实用性与趣味性，从单纯学习西方国家的语言文化转到用英语进行简单的涉外活动。在主题的设置上也更贴近当代社会、现代职场和当代大学生，内容非常容易引起学生的共鸣。
5.教材设计自成体系，适合多种教学方法由于教材主线融合了典型职业场景和职场业务流程，涉及职场通用知识和业务活动，在教学过程中适合多种教学方法的单独或联合运用，比如情景教学法、交际法、目标任务型教学法以及项目教学法。这既有利于课堂教学的组织，也能够明显提高学生的课堂参与度，真正实现以学生为中心的教学模式。
6.学生用书难度适中，教师用书弹性设计教材充分考虑高职学生的英语基础，严格秉承高职英语“实用、够用”的原则，保证教材难度适中，利于课堂教学的组织和开展。教参内容则充分考虑了不同基础的学生的需求，补充多层次教学内容和课堂组织步骤供教师选用，更利于教师在实际授课过程中针对不同学生进行分层次教学。
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