本书分为三部分: 学科知识, 课程理论知识, 教育教学理论知识。
前言《思想品德学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲第一部分 学科知识第一章 学科基础知识第一节 马克思主义哲学一、哲学的基本问题二、马克思主义哲学的 前言《思想品德学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲第一部分 学科知识第一章 学科基础知识第一节 马克思主义哲学一、哲学的基本问题二、马克思主义哲学的产生与发展三、世界的物质性和实践四、物质的普遍联系与发展五、客观规律性与主观能动性六、认识世界和改造世界七、人类社会及其发展规律第二节 马克思主义政治经济学一、社会经济制度与经济运行的一般原理二、资本主义经济制度的实质三、资本主义的新发展第三节 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系一、马克思主义中国化二、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系三、新民主主义革命理论四、社会主义改造理论五、社会主义本质和根本任务六、社会主义初级阶段理论七、社会主义改革和对外开放八、建设中国特色社会主义经济九、建设中国特色社会主义政治十、建设中国特色社会主义文化与和谐社会十一、祖国完全统一的构想十二、国际战略和外交政策第四节 伦理学基础一、道德的起源二、道德的本质三、善与恶四、良心五、公正六、伦理原则七、道德选择和道德评价八、道德完善的途径和手段九、社会生活领域的伦理十、爱情、婚姻和家庭伦理十一、应用伦理第五节 法律基础一、法学的基础理论二、宪法的基本常识三、民法四、刑法第六节 青少年心理发展一、青少年心理发展的基本问题二、青春期生理变化对青少年心理与行为的影响三、家庭与青少年发展四、青少年的同伴关系五、青少年认知的发展六、青少年社会认知与自我的发展七、青少年道德与价值观发展八、青少年的情绪发展第二章 学科知识在教材中的应用与解读第一节 青少年心理学在教材中的应用一、青少年心理健康知识在思想品德教材中的体现二、青少年心理学在教材中的解读第二节 伦理学在教材中的应用一、伦理道德在思想品德教材中的体现二、伦理学在教材中的解读第三节 法律在教材中的应用一、法律知识在思想品德教材中的体现二、法律知识在教材中的解读第四节 马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论在教材中的应用一、马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论在思想品德教材中的体现二、国情知识在教材中的解读第三章 学科知识在教学中的实践第一节 热点问题——“成长中的我”一、成长的烦恼之自我评价二、成长的烦恼之挫折第二节 热点问题——“我与他人、集体、国家和社会的关系”一、关于人际交往二、关于遵守社会公德三、关于理想第二部分 课程理论知识第一章 思想品德课程理论第一节 思想品德学科的性质一、课程性质二、课程性质的特点三、课程性质的理解第二节 思想品德学科的功能、任务一、思想品德课的功能二、思想品德课的任务第三节 思想品德课程的建构思想一、思想品德课程标准的设计思路二、思想品德课程的逻辑结构第二章 《思想品德课程标准》的解读与定位第一节 关于思想品德课程的基本理念和目标，一、课程的基本理念二、课程目标第二节 课程内容与实施一、成长中的我二、我与他人和集体三、我与国家和社会第三节 实施建议一、教学建议二、教学评价建议三、课程资源的利用与开发建议第四节 思想品德课的课程形态一、课程形态的定义二、思想品德课的课程形态第五节 思想品德课的课程结构一、思想品德课的课程结构二、思想品德课程的内容结构第三部分 教育教学理论知识第一章 思想品德课的教学第一节 思想品德课教学基本理论知识一、思想品德课的教学理念二、思想品德课的教学过程第二节 思想品德课教学的组织形式和基本环节 一、思想品德课教学的组织形式二、思想品德课教学的基本环节 第二章 思想品德课的教学方法与教学活动第一节 思想品德课的教学方法一、情境教学法二、活动教学法三、体验式教学四、案例教学五、讨论式教学六、学导武教学七、讲授式教学第二节 思想品德课的学习模式一、研究性学习二、自主学习三、合作学习第三章 思想品德课的教学设计第一节 教学目标设计一、目标设计的原则二、如何进行三维教学目标的设计第二节 教学内容的组织设计一、教学重点、难点和思想教育点二、教学重、难点确定的依据三、教学重点的确定四、教学难点的确定五、教学重、难点的突破第三节 教学过程的设计一、教学方法的设计二、教学过程的设计第四节 思想品德教案一、教案的涵义二、教案的具体内容三、教案的类型第四章 思想品德课的教学过程第一节 教学实施各环节 一、教学导入的实施二、教学模式的实施三、教学方法的实施四、课堂意外的处理五、教学结尾的实施第二节 教学资源和教学技术的应用一、教学资源二、现代教育技术第四部分 教育教学评价理论知识第一章 思想品德课教学评价的一般理论第一节 教学评价概述一、教学评价的概念二、教学评价的对象三、教学评价的分类第二节 思想品德课教学评价的功能、特点和理念一、思想品德课教学评价的功能二、思想品德课教学评价的特点和理念第二章 思想品德课教学评价的应用第一节 思想品德课教学评价的形式一、课堂即时评价二、发展性学生评价三、过程学习的成长记录袋评价四、教师教学质量评价五、非正式评价第二节 教学评价的实施一、构建合理教学评价的依据二、发展性教师评价三、发展性学生评价四、发展性教学质量评价五、发展性学业评价第三节 教学反思一、思想品德课教学反思的阶段二、思想品德课教学反思的重点三、怎样反思思想品德课的教学2012年试点省市教师资格考试笔试、面试课程中公教育·全国分校一览表
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