本书提供了关于变态心理学最为平衡和严整的视角，阐述了当前最前沿的研究。
《德瑞姆·国家职业心理咨询师丛书：变态心理学（第9版）》适合心理学专业人员、爱好者，对医学、助人、社工、教育、管理、法律等领域从业人员也有帮助。实际上，任何一个想让自己的未来更加美好、生活更加快乐的人，都应该关注书中的观点。
劳伦.B.阿洛伊（LaurenB．Alloy），情绪障碍领域内国际公认的研究专家。她主要致力于研究抑郁症，其成果在临床心理学、人格心理学、社会心理学和认知心理学领域都产生了深远影响。阿洛伊目前是Temple大学的心理学教授；之前执教于西北大学，是该校历史上最年轻的教授，也是心理学系第一位女教授。1984年，美国心理学协会授予阿洛伊青年心理学家奖。2003年，与LynAbramson博士合作，赢得美国心理学协会的杰出贡献奖。阿洛伊著有130多种学术论著。
序言
第一部分：变态心理学介绍
1．变态心理学：历史上的观点
2．诊断和评估
3．变态心理学的研究方法
第二部分：理论观点
4．行为主义理论、认知理论和社会文化理论
5．心理动力学理论、人文一存在主义理论和人际关系理论
6．神经科学理论
第三部分：情绪障碍和行为障碍
7．焦虑症
8．分离性障碍和躯体形障碍
9．应激与躯体障碍
10．心境障碍
11．人格障碍
12．药物依赖和滥用的实质
13．性功能失调、性欲倒错和性别认同障碍
第四部分：精神和神经心理障碍
14．精神分裂症和妄想性障碍
15．神经心理障碍
第五部分：发育障碍
16．儿童期和青春期的障碍
17．精神发育迟滞和自闭症
第六部分：变态心理学中的法律和道德问题
18．变态心理学中的法律和道德问题
词汇表
主题索引
《精神障碍诊断和统手册》第4版修订版
操作条件反射在应答条件反射中，有机体对环境的反应是被动的；而在操作条件反射中，正如名字所暗示的，有机体主动做些反应，因为在过去这些反应或许与理想的结果相联，或许可以避开不理想的结果。与应答行为不同，所有的操作行为都是条件反射的结果。在操作条件反射中（也叫工具性条件反射），结果是否理想决定反应次数的增加还是减少。某个人采取了某种行为，行为就会与特定的结果相联系，行为与结果之间的联系叫关联性（Contingency），它将会指导个体以后的行为方向：个体为了获得或避免某种结果，会重复或停止某种行为。这与桑代克的效果律及小猫的实验如出一辙，个体通过操作条件反射学习到技能。
如果不是大麻哈鱼，桑代克的小猫就不会按压杠杆；如果没有工资，很多人就不会去工作。强化决定操作条件反射，在强化的过程中，理想的结果增加了相应的行为的可能性。正如斯金纳所说，世界上充满了强化。最简单的类型是一级强化，即不用学习，与生俱来的本能反应，如饮食（饥饿时）、饮水（口渴时）、取暖（寒冷时）、性行为（有性需要时）。但是我们大部分的行为并不直接来自于一级强化，而是条件强化（即二级强化）。通过刺激与一级强化联系起来，我们学会对某些刺激作出反应，得到一级强化的结果。钱就是很好的条件强化的例子，我们向往拥有很多钱，并不因为我们喜欢那些花花绿绿的票子，而是因为这些钱与过去的强化物联系在一起，拥有这些钱就暗示可以与强化物进一步建立关系。
环境通过三种方式影响行为。正强化，即反应的结果会强化前面的反应。假设一个孩子第一次自己穿衣服，她的父母因此而表扬她，第二天早晨她就又自己穿衣服了。让我们进一步假设，如果后来不表扬了，孩子就不自己穿衣了，似乎表扬对孩子穿衣具有正强化的作用。如果以后又表扬了，那么孩子自己穿衣的行为又开始了，如此反复，这就证明了假设的可能性。
第二种是负强化，即反应能避免或排除厌恶的刺激，因而得到强化。为了能更清楚的理解负强化，我们再举一个例子，一个学生没有认真学习，结果考试不及格。如果为了下学期“及格”他好好学习，“不及格”就是负强化物。
这个过程也叫避免学习，它能教会我们多种行为，正如刚才引用的例子。但是行为主义认为这也是变态行为的诱因之一。例如，小男孩因被狗咬患上了恐狗症，从此他一见到狗就避而远之，每当他成功逃脱狗的追咬，逃跑的行为就会得到强化。结果小男孩的恐狗症并没有消失，因为男孩没有与狗在一起安全快乐的体会。
强化会鼓励行为，而惩罚则会抑制行为。通常惩罚会减少导致不良后果的行为。如，我们因孩子殴打别的孩子而责骂他，希望孩子引以为戒。如果孩子殴打别人的行为因此而减少，我们就寻找到有效的惩罚方法。
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