本书立足于海外华文教育自身理论建设和海外华文教育实践的需要，运用教育学、历史学、语言学和文化学等学科理论，并结合实证分析的方法，对海外华文教育诸环节过程与中华文化传承之间的内在联系与运行机制进行了深入的探讨，并揭示不同时空下中华文化传承的形态和发展趋向；同时结合汉语国际传播与华文教育的历史经验和现实问题，提出了一些可资决策层参考的建议。
胡培安，男，1965年5月出生，河南邓州人，汉语言文字学专业现代汉语语法方向博士，华侨大学华文教育研究院副院长、教授，华侨大学华文学院副院长。1987年7月，毕业于信阳师范学院中文系，获学士学位；1991年7月，毕业于杭州大学（今浙江大学西溪校区）中文系，获硕士学位；2005年7月，毕业于华东师范大学中文系，获博士学位。1987年7月-1988年8月，1991年7月-2002年8月在信阳师范学院工作，1997年任中文系教学秘书，2000年任副教授。2005年8月，在华侨大学华文学院工作，2007年8月担任华文系主任，2008年任教授，2012年8月兼任华文学院副院长。2012年6月，任华侨大学华文教育研究院副院长。研究领域包括华文教育学、现代汉语语法学、现代汉语修辞学。
陈旋波，华侨大学华文学院院长教授。
第一章 导言：海外华文教育与中华文化传承的关系／1
第一节 华文教育的定义与性质／5
第二节 华文教育的中华文化传承功能／10
第三节 孔子学院与中华文化传承／18
第四节 海外华人社会中华文化传承面临的挑战／28
第二章 文以贯道：基于教材与课程设置的中华文化传承／40
第一节 华文教育教材与中华文化选择功能／40
第二节 华文教育教材与中华文化呈现功能／59
第三节 华文教育课程设置与中华文化传承／82
第三章 士志于道：华文教师与中华文化传承／92
第一节 海外华文教师的历史及变迁／92
第二节 华文教师的中华文化使命感／103
第三节 华文教师的中华文化素养及其培育／111
第四章 筚路蓝缕：华文教育组织与中华文化传承／124
第一节 华文教育组织文化概述／124
第二节 华文教育组织文化建设与中华文化传承／129
第三节 华文教育组织文化建设与中华文化传承案例分析／147
第五章 薪火相传：华校学生与中华文化传承／161
第一节 学生文化与华校学生文化／161
第二节 建设学生文化实现中华文化传承的路径和策略／166
第六章 言近旨远：海外华文教育视野下汉语与中华文化传承／177
第一节 汉语中华文化的活化石／177
第二节 汉语词汇教学与中华文化传承／189
第三节 汉字教学与中华文化传承／202
第七章 旧邦新命：海外华文教育与中华文化现代化／215
第一节 近代启蒙文化语境中的海外华文教育／215
第二节 五四新文化运动与抗日救亡视野下的海外华文教育／226
第三节 政治、种族及文化交织下的海外华文教育／236
第八章 百川归海：海外华文教育与中国梦／246
第一节 华文教育与一带一路建设的人才培养／248
第二节 华文教育与侨务公共外交／257
第三节 中华文化传承与弘扬中国精神／263
第四节 关于华文教育工作的几点建议／277
参考文献／283
附录一 华文教育中华文化常用词汇表／291
附录二 华文教师中华文化素养测试卷（样卷）／297
后 记／300
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