单片机基础与技能实训_郑祥仲_9787121302381_河北知行文化传播有限公司

本书是为了适应职业教育电类专业课程改革的需求而编写的。以国内*流行的51系列中的AT89S51（AT89C51）为例，通过初识单片机、点亮发光二极管、制作节日彩灯、制作定时器、制作消防报警器、制作抢答器、制作DA/AD转换电路、制作温度显示器和单片机综合实训九个项目，整合单片机的基础知识和基本技能。本书的每一项目包括项目目标、项目内容、项目进程、项目检测四部分，每个任务根据行动导向教学模式设置任务情境、任务描述、计划与实施、练习与评价、任务资讯五个环节。力求做到目标先导、以情激趣、任务引领、及时评价，体现"做中学”的教育思想。本书可作为职业院校电子电工、机电、电气自动化、通信等专业的教材，也可作为电子技术爱好者的自学教材。

　　目前，职业教育正处于课程改革之中，职业教育的课程改革必须坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨、以促进就业为导向”的办学理念，体现“做中学”的教育思想。本书就是为了适应职业教育课程改革的需求而编写的。
　　本书以九个项目：初识单片机、点亮发光二极管、制作节日彩灯、制作定时器、制作消防报警器、制作抢答器、制作DA/AD转换电路、制作温度显示器和单片机综合实训为载体，整合知识和技能，做到理论与实践一体化。内容基本涵盖了中职学生应该掌握的单片机基础知识和基本技能。
　　本书具有以下特色：
　　1．创新性：首先是结构新，本书取消了传统教材的章节结构，设置了教学项目和任务，把专业知识和技能落实到具体的项目和任务中，通过项目引领任务驱动教学进程，让学生在任务的实施中获取知识，习得技能。其次是内容新，在本书的编写过程中，编写人员有意识的联系当前的社会实际，及时吸收新理论、新知识、新技术、新工艺。
　　2．趣味性：本书以中职学生的生活和学习经历为背景，体现生活化的原则。教学项目大都来自学生的生活和学习实际，或者是学生熟悉的和感兴趣的产品，如节日彩灯、报警器、带日历的笔筒等。任务情境尽量模拟学生真实的学习、实习和日常生活情景，力求使科学性和职业性、实践性、趣味性相统一。
　　3．多用性：本书按行动导向教学原则编写，通过任务情境、任务描述、计划与实施、练习与评v价、任务资讯呈现学习内容，展开教学和学习过程，实施及时评价。让师生共同参与教学过程，渗透合作学习理念。力求做到教材、教案和导学案三合为一，方便教师教学和学生学习。
　　4．多维性：本书不仅注重巩固知识、突出技能，还通过情境模拟、总结评价渗透个人品德、职业道德和社会公德教育。以期在使用本书的教学过程中既能落实专业能力目标，又能落实方法能力、社会能力和个性能力目标，切实提高学生的综合职业能力。
　　本书的编写力求新颖和实用，使之符合职业学校的教学实际和课程改革要求。本书在编写过程参考了许多前辈和同行的研究成果，从互联网上下载了一些图片和资料，并得到了浙江省瑞安市教育教研室、苍南县龙港第二职业高级中学领导和同事的大力支持，在此一并表示感谢。但由于编写时间仓促，编者的视野和水平有限，书中难免有疏漏甚至错误，恳请广大读者批评指正。若有意见和建议，请发电子邮件至hzf5019@126.com，不胜感激。
　　编者
　　2016年6月

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