教育见习与实习_戴建兵主编_9787040486001_河北知行文化传播有限公司

教育见习与实习是教师教育类专业的核心课程，是教师专业成长的必经之路，是师范生培养的必要环节。《教育见习与实习》聚焦师范生在教育实践中所关注的现实问题，凸显教育实践在全面提升师范生综合能力中的作用。　　《教育见习与实习》依据《中学教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准（试行）》，充分结合河北师范大学开展顶岗实习（半年教育实习）的有效经验，面向即将参与教育实习的师范生、实习中需要指导的师范生、实习后需要总结提升的师范生，引导其明确教育实习的意义、做好教育实践规划、解决教育实习问题、树立教师职业理想、思考教师专业发展。实践是一种真实体验，具有开放性和生成性，希望通过学习《教育见习与实习》及在线课程资源，可以启发学习者在有限的教育实践中取得更大的收获。　　《教育见习与实习》可作为高等院校教师教育类专业本科生的教育见习、教育实习和教育研习的教材，也可供高等院校、基础教育学校从事教育见习与实习管理和指导工作的相关教师阅读。

　　2016年，《教育部关于加强师范生教育实践的意见》出台，明确了师范生教育实践对密切与基础教育联系、提升师范生培养质量、促进教师教育内涵发展的重要意义。“教育见习与实习”是教师教育类专业课程体系中的核心组成部分，相关理论课程、实训课程或选修课程均与本门实践课程在培养逻辑上有密切的联系，师范生在教育实践中遇到的真实困惑是学习其他教师教育课程的缘起、动力和旨归。
　　为配合“教师教育国家级精品资源共享课程”“大规模在线开放课程（慕课）”“中学教育见习与实习”的学习，本团队组织教师教育专家、学科教学论教师、中学名师、教育实习管理和指导教师等多位教师，编写了《教育见习与实习》教材，深入解析在线课程资源，引导学习者深入思考，以期达到学、读、思、练相结合的学习效果。与此同时，本教材与相关在线课程的建设充分结合河北师范大学开展半年教育实习的有效经验，将全职顶岗、混合编队、综合提升、地域融合等特色融入建设理念，并在11年（自2006年起）的积累中提炼出大量学习资源，供学习者使用和借鉴。
　　本教材结构与内容出于以下两点考虑进行安排。
　　（一）基于中学教师专业能力设计结构
　　通过解读《中学教师专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》，认为一名合格教师应具备教师专业理念和教师职业道德、教学设计能力、教学实施能力、班级管理能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力、研究能力以及综合反思能力。教材设计第一章“见习实习与能力培养”，尝试引出并解释“为什么知识加能力才能改变命运”“为什么只有通过实践才能培养能力”两个问题，以明确“见习实习培养师范生综合能力”这条主线，并概括性解析了师范生应具备的几大能力，起到提纲挈领的作用。遵循“见习一实习一研习”的教师教育实践体系，教材设计将“教育见习”独立成第二章，主要采取观察学习的方式，全面关注校园文化、课堂教学、教研活动、班级管理等教师教育实践的核心主题，为实习做足准备。教材设计将实习部分分为七章，分别对应七个教师专业能力点，即实习中的教学设计、实习中的教学实施、实习中的班级管理、实习中的教育教学评价、实习中的沟通与合作、实习中的研究和实习的综合反思。
　　（二）基于师范生实际问题选取内容
　　实践类课程教学是一个开放性和生成性的教学过程，因此，要有效选取教学内容，就必须关注师范生的实际问题。教材编写团队在师范生、高校教师、中学教师、实习基地教育管理者中调研师范生能力短板，并倒推师范生培养措施中的薄弱环节，将其设计为教育实践中需要强化的内容，兼顾理论的系统性、问题的典型性和方案的针对性。课程和教材建设中，多次开展教育实践问题大调研，一是多维度的问题调研，即实习教学方面、组织管理方面、作业任务方面、人际交往方面、生活条件方面、安全保障方面等；二是多主体的问题调研，即参与教育实践的所有主体均为此提供了智力支持，含实习生、实习学校、实习管理教育局、驻点管理教师、实习指导教师等。课程团队对调研结果进行提炼，筛选出关注度最高的问题，经具体分析和理论假设，提出解决此问题的对策，据此形成教材的知识点和技能点。如第三章“实习中的教学设计”，选取了教学目标的分析与编写、多媒体课件教学设计、微课简介等实习生关注较多的问题；第四章“实习中的教学实施”，聚焦了教师的有效教学行为、规避低效教学行为等实习生较为常见的技能问题；第五章“实习中的班级管理”，设计了奖惩教育、个别教育、家校合作等实习生在班级管理中遇到的热点问题；第七章“实习中的沟通与合作”，依据实习生在实习中主要接触的中学生、在校教师、实习同伴等主要角色，设计了师生对话，师徒合作、同行合作等。
　　参与教师教育实践是师范生向准教师角色转变的核心环节，是师范生全面发展与成长的重要环节，以此为基础的《教育见习与实习》教材与课程建设，不能止步于当前的建设成果，应该是一个持续推敲、深化和拓展的过程。
　　学习《教育见习与实习》教材，既要遵守规范性和原则性，更要兼顾开放性和创新性，只有如此才能真正达到学习效果。
　　第一，了解教材特点，掌握学习方法。本教材内容是基于实习生见习实习过程中的突出问题及其需求组织解决的。因此，学习过程中，学生可根据自己的需要，选择相应的学习内容进行学习，实现理论知识向实践技能的转化。
　　第二，参与师生互动，营造学思氛围。学习者可以结合教材中“学习目标…‘教学要求”’案例“”请你思考“”实践反思探究“等栏目内容，自主学习、团体协作，以此加深对本教材教学内容的掌握与内化，进而促进学习目标的达成。理论结合实例是本教材在内容安排上的一大特色。所遇到的理论与实践相脱节的困惑，可在学习本教材的过程中找到衔接点。学生学习每个知识点时，均可以借助本课程提供的典型实例辅助理解教学内容，并加深对操作性知识点的理解，有助于学生高效掌握教学内容。
　　第三，利用数字资源，促进专业成长，教材中，已将数字化资源利用二维码关联至相关内容位置，可以供读者根据自身学习情况，用于拓宽学习内容，丰富所习得知识的内涵，促进教师专业能力的成长。
　　本教材撰写分工如下：前言、第一章由戴建兵、郑振锋、裴红彬、齐雅蕊撰写，第二章由刘毅玮撰写，第三章由张庆秀撰写，第四章由夏晓烨撰写，第五章由林岩撰写，第六章由刘志红撰写，第七、第八章由王宏方撰写，第九章由田菁撰写，部分案例资源由李金池、赵夫辰、邢新宝提供。全书由戴建兵、张庆秀、齐雅蕊统稿。

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