本书此次修订在保留前版主体内容的基础上调整了部分选文，按照文体重新编排了单元，分为诗歌、词曲，议论散文、文学散文、小说五个单元。本书精选古今中外名家名篇，着眼于文本细读，对选文进行准确而简要的注释，精心撰写文本点评，并配以开放性的思考与练习，用以激发学生的多向思维。
高职版《大学语文》教材自2013年8月第二版问世以来，又过去了整整四年。本教材一直受到不少高校师生的关注和选用，我们陆续收到来自教学第一线教师的意见反馈，这对我们全体编写人员来说，既是鼓励，又是鞭策。我们想，我们应该在坚持大学语文课程定位和本教材特色的前提下，积极吸收各种意见，努力改进编写工作，提高教材质量，为广大师生服务。本次修订工作，就是在这样的指导思想下进行的。
关于本教材的编写宗旨和编写体例，主编徐中玉先生已经在第一版和第二版《前言》中做了充分阐述。本次修订，我们的工作包括如下几个方面：
第一，对教材篇目进行小幅度增删调整。删除了《柳敬亭传》《曾国藩家书》的第二封信、《中国人，你为什么不生气》3篇课文，增加了王粲《登楼赋》、阿赫玛托娃《祖国土》、柳永《望海潮》。课文总数为48篇。
第二，对单元重新做了划分。我们仍然保持了以空行形式切割单元、不加单元主题的做法，实际上基本按照课文所属文体归类编排，但这次做了较大调整，使单元划分的意图更加明晰。一是把词曲类课文从原来的诗歌单元中分割出来，单独成为一个单元，编排时先词后曲。二是对原来的两个散文单元重新调整，议论性散文归成一个单元，文学性较强的散文归成一个单元。这样，教材就一共划分为诗歌、词曲、议论散文、文学散文、小说五个单元。三是每个单元中的课文按作者时代的先后排序。
第三，在教材中增加二维码，为每篇课文提供教学资源。补充一些关于课文的文字资料、音频资料，并都作为二维码的链接内容，使教学资源更加丰富多彩。这是我们的初步尝试，希望得到师生们的反馈意见。
蓼莪（《诗经》）
山鬼（屈原）
移居（二首）（陶渊明）
西洲曲（南朝乐府）
汉江临泛（王维）
陪侍郎叔游洞庭醉后（其三）（李白）
又呈吴郎（杜甫）
长恨歌（白居易）
雪落在中国的土地上（艾青）
悼念一棵枫树（牛汉）
相信未来（食指）
祖国土（[苏]阿赫玛托娃）
望海潮（东南形胜）（柳永）
卜算子（缺月挂疏桐）（苏轼）
永遇乐（落日熔金）（李清照）
念奴娇（洞庭青草）（张孝祥）
贺新郎（老大那堪说）（辛弃疾）
金缕曲（德也狂生耳）（纳兰性德）
[中吕]卖花声·怀古（张可久）
孔孟语录
疴偻承蜩（庄子）
召公谏厉王弭谤（《国语》）
项羽本纪赞（司马迁）
曾国藩家书（曾国藩）
中国人失掉自信力了吗（鲁迅）
容忍与自由（胡适）
论读书（林语堂）
钱（梁实秋）
傅雷家书（傅雷）
面对苦难（周国平）
讲故事的人（莫言）
我的世界观（[美]爱因斯坦）
登楼赋（王粲）
张中丞传后叙（韩愈）
文与可画筼□谷偃竹记（苏轼）
晚游六桥待月记（袁宏道）
浪游记快（沈复）
想北平（老舍）
把心交给读者（巴金）
多年父子成兄弟（汪曾祺）
废墟的召唤（宗璞）
阔人幸福吗？（[加拿大]斯蒂芬·里柯克）
李寄（干宝）
篆竹山房（吴组缃）
黑猪毛白猪毛（阎连科）
凶犯（[俄]契诃夫）
品质（[英]高尔斯华绥）
鸟与人（[埃及]陶菲格·哈基姆）
附录
一、常用应用文写作
二、常用语文工具书简介
三、我国历史朝代简表
四、大学语文三十年
书单推荐
