本书内容由两部分组成，*部分从六方面阐述学前儿童美术教育理论与实践，包括：美术与学前儿童美术、学前儿童美术能力的发展、学前儿童美术教育活动的目标和内容、学前儿童美术教育活动的实施、学前儿童美术活动的指导与案例分析；第二部分为附录，包括：幼儿园美术说课、幼儿园美术教师美术鉴赏素养。
本书可作为高职高专院校学前教育专业的教材，也可以为幼儿园教师教育培训所用，亦可供学前教育工作者及学前儿童家长参考。
1. 幼儿师范类院校教师编写，知识性、实操性更强。
2. 增加了幼儿园教师说课、幼儿园美术教师美术鉴赏素养都内容。
3. 本书注重对学生技能的培养，如学前儿童美术教育活动的实施、学前儿童美术活动的指导与案例分析。
王咏，唐山幼儿师范高等专科学校美术系教研室主任，从事学前儿童美术教育、简笔画教学多年，经验丰富。本书在同类书中增加了美术说课和美术鉴赏的章节，是作者多年工作经验的总结。
第 一章 美术与学前儿童美术
第 一节 美术
一、美术的起源与发展
二、美术的特征
三、美术的种类
第二节 学前儿童美术
一、学前儿童美术
二、学前儿童美术作品的内涵
第三节 学前儿童美术教育
一、学前儿童美术教育内涵
二、学前儿童美术教育价值取向
三、学前儿童美术教育的意义
四、国外学前儿童美术教育管窥
第二章 学前儿童美术能力的发展
第 一节 学前儿童绘画能力的发展
一、国外相关研究
二、国内相关研究
三、学前儿童绘画发展阶段综述
第二节 学前儿童手工能力的发展
一、无目的活动期
二、基本形状阶段
三、样式化阶段
第三节 学前儿童欣赏能力的发展
一、加德纳审美感知发展阶段理论
二、屠美如的儿童美术欣赏能力发展阶段理论
三、崔学勤的幼儿审美感知特性研究理论
四、林琳、朱家雄的儿童审美感知发展阶段理论
第三章 学前儿童美术教育活动的的目标和内容
第 一节 学前儿童美术教育活动的目标
一、幼儿园美术教育目标地位
二、学前儿童美术教育目标制定的依据
三、学前儿童美术教育目标体系
四、基于核心素养的学前儿童美术教育目标
第二节 学前儿童美术教育活动的内容
一、学前儿童美术教育活动内容设计的依据
二、学前儿童美术教育活动内容
第四章 学前儿童美术教育活动的实施
第 一节 学前儿童美术教育活动实施的原则
一、审美性原则
二、创造性原则
三、发展性原则
四、活动性原则
第二节 幼儿园美术教育活动实施的一般方法
一、以语言传递信息为主的方法
二、以直观形象传递信息为主的方法
三、以指导练习为主的方法
四、以欣赏活动为主的方法
五、行为指导法
第五章 学前儿童美术活动的指导与案例分析
第 一节 学前儿童绘画活动指导与案例分析
一、学前儿童绘画活动的指导
二、学前儿童绘画活动案例分析
第二节 儿童美术手工活动指导与案例分析
一、学前儿童手工活动的指导
二、学前儿童手工活动案例分析
第三节 儿童美术欣赏活动指导与案例分析
一、学前儿童欣赏活动的指导
二、学前儿童欣赏活动案例分析
第六章 学前儿童美术教育评价
第 一节 评价的原则与方法
一、评价的原则
二、评价的方法
第二节 评价内容
一、教师的评价
二、学生的评价
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