C语言程序设计：案例驱动教程_刘玉英编_9787302260257

    《C语言程序设计：案例驱动教程》通过具有实用性和趣味性的案例引出相关知识点，介绍知识点，强化学习知识点，总结应用知识点。通过案例学习理论知识，模仿改写程序，启发引导读者把数学思想转换成用C程序代码来表现，即编写程序，提高知识的掌握水平以及应用能力。
    《C语言程序设计：案例驱动教程》具有覆盖面广、案例丰富、突出案例驱动的特色；详略得当、主次分明，在主要知识点上下工夫，不面面俱到；设计了“请思考”，启发引导读者进行更深入的探讨，举一反三。对于容易出现的错误以及需要注意的事项，设计了温馨提示以提醒读者，避免学习中走弯路。为了配合本书的学习，在附录中还提供了两套自测练习题及其参考答案。
    《C语言程序设计：案例驱动教程》适用于C语言程序设计的初学者，可以作为普通高等院校电子信息类专业程序设计基础的教材，也可作为有兴趣学习C语言的其他专业学生的教材，同时也适合自学。

　　C语言是国内外广泛使用的一种计算机语言,在计算机编程语言的发展史上，占据着极其重要的地位，无论是计算机程序开发人员，还是非计算机专业人员，掌握面向过程程序设计仍然是计算机工作者的基本功，并且几乎所有的计算机学科都把C/C++语言当做最基础的科目之一。C语言是一门极为重要的专业基础课程，今天我们学习C语言正是为今后的学习、工作打下专业基础。
　　教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会专家曾经指出，计算机教育的四个方向（计算机科学方向、计算机工程方向、软件工程方向、信息技术方向）对于程序设计基础都有较高的要求，因为它是所有后续课程的专业基础。用C语言作为计算机程序设计的入门语言，要正确处理算法与语法的关系，学习中不应该把重点放在语法规则上，而是要放在解题的思路上，通过大量的例题学习怎样设计一个算法，构造一个程序；语法虽然重要，但不能在语法细节中死抠。学习的重点是从程序入手，模仿编程，进而逐步深入，自己推敲好的算法，自行设计调试程序，通过程序的学习掌握C语言的主要知识点。程序设计是一门实践性很强的课程，既要掌握概念，又要动手编程，还要上机调试运行，这三方面配合得当才能收到好的学习效果。
　　本书希望通过具体案例引出相关知识点，介绍知识点，强化学习知识点，总结应用知识点。通过案例学习理论知识，模仿改写程序，启发引导读者自主编写程序，提高知识的掌握水平以及知识应用能力。本书具有如下特色：
　　(1) 覆盖面广，突出案例驱动特色。
　　在对C语言的主要知识点分析归纳的基础下，精选每个部分的案例。对于每个具体案例，都从知识点出发，分析问题的解决方法，然后编写出程序代码。
　　(2) 详略得当，主次分明。
　　在主要知识点上下工夫，不可能面面俱到，必须有所取舍。对于非重点或较复杂的内容略讲，如数组中重点是一维数组、字符数组；在结构与联合中，重点讲解结构，而联合的内容重点在于与结构的区别。
　　(3) 案例生动，实用性强。
　　本书针对C语言特点，精选重点，强化主要概念，图文并茂地讲解每个重要知识点，并配以较多容易理解的程序实例，以例题释含义、总结出规律，便于理解和应用。同时在每一章的主要内容讲解之后，充分利用前面的知识，将多个知识点有机地结合起来，设计了有一定难度并且趣味性强的综合应用实例，以加强对所学知识的理解和运用，如置换问题、鸡兔同笼问题、发纸牌游戏、随机给儿童出加法测验题、竞赛评分、小孩分糖果、约瑟夫问题、利用随机数生成函数计算圆周率、求若干个正整数的最小公倍数、用古典筛法求素数、古代处决犯人问题、验证卡布列克常数、用位运算的方式交换两个变量的值等。由浅入深地讲述，生动形象的程序实例，使读者学起C语言来有兴趣，不再感觉学习是很难、很枯燥的事了。
　　(4) 设计“思考”，启发动脑。
　　在典型例题之后，设计了思考题，启发引导读者进行更深入的思考，举一反三。不少读者反映，自己的编程能力差，案例程序可以读懂，但是却不会自己编写程序。作者期望通过设计思考题的方式引导读者增强编程能力。对于容易犯的错误以及需要注意的事项，设计了温馨提示，以润物细无声的方式提醒读者，避免学习中走弯路。
　　本书适用于C语言程序设计的初学者，可以作为普通高等院校电子信息类专业程序设计基础的教材，也可作为有兴趣学习C语言的非计算机专业学生的教材，同时本书也适合自学。
　　全书共11章，由刘玉英给出写作提纲和基本要求。第1、7、9、10章由刘玉英编写，第2、3、4章由肖启莉编写，第5、6、8章由刘臻编写，第11章由三人共同完成，附录部分由刘玉英编辑整理。最后全书由刘玉英统编定稿。
　　尽管本书作者都是多年讲授C语言程序设计课程的教师，有着比较丰富的教学经验，但是由于受到水平和写作时间的限制，仍然可能存在这样或那样的不足之处，恳请使用本书的教师、学生和其他读者批评指正，以便修改。

　　作者2011年5月

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