新建地方本科院校教学改革实践探索：学前儿童游戏课程教学改革行动研究_樊婷婷著_9787564363062

　　《新建地方本科院校教学改革实践探索：学前儿童游戏课程教学改革行动研究》是一部关于新建地方本科院校教学改革的应用实践类书籍，它是以学前教育专业的核心课程——“学前儿童游戏理论与实践”的教学改革为个案，记录与反思了新建地方本科院校教学改革的全过程：从教学改革的缘起，到教学改革的方案设计，再到教学改革的实施过程，以及最终教学改革的成效，一步步呈现了教学改革由最初的设想到最终实现的教学效果。本次教学改革以《幼儿园教师专业标准（试行）》为依据，在于培养学前教育专业本科生对幼儿游戏的支持与引导能力；采用教育行动研究中的独立模式，便于及时反馈修正；教学改革周期为两年，每年进行一轮教学改革行动研究，每轮教学改革行动研究包括计划、行动、考查、反思四个环节，在循环渐进的模式下保证研究的进展与质量。
　　全书由五章组成，第一章为教学改革缘起，主要包括学前儿童游戏课程概述，新建地方本科院校学前儿童游戏课程教学改革的影响因素及已有研究；第二章为学前儿童游戏课程教学改革设计，包括学前儿童游戏课程教学改革的背景、依据、研究方法和实施；第三章为学前儿童游戏课程教学改革一轮行动研究，由行动研究的计划、行动、考查、反思组成；第四章为学前儿童游戏课程教学改革第二轮行动研究，是在一轮行动研究的基础上进行的再计划、再行动、再考查、再反思；第五章为学前儿童游戏课程教学改革的成效，包括教学改革效果的调查、教学改革的创新、教学改革的不足与展望。

　　本书是一部关于新建地方本科院校教学改革的应用实践类书籍，它是以学前教育专业的核心课程——“学前儿童游戏理论与实践”的教学改革为个案，记录与反思了新建地方本科院校教学改革的全过程：从教学改革的缘起，到教学改革的方案设计，再到教学改革的实施过程，以及最终教学改革的成效，一步步呈现了教学改革由最初的设想到最终实现的教学效果。本次教学改革以《幼儿园教师专业标准（试行）》为依据，在于培养学前教育专业本科生对幼儿游戏的支持与引导能力；采用教育行动研究中的独立模式，便于及时反馈修正；教学改革周期为两年，每年进行一轮教学改革行动研究，每轮教学改革行动研究包括计划、行动、考查、反思四个环节，在循环渐进的模式下保证研究的进展与质量。
　　全书由五章组成，第一章为教学改革缘起，主要包括学前儿童游戏课程概述，新建地方本科院校学前儿童游戏课程教学改革的影响因素及已有研究；第二章为学前儿童游戏课程教学改革设计，包括学前儿童游戏课程教学改革的背景、依据、研究方法和实施；第三章为学前儿童游戏课程教学改革第一轮行动研究，由行动研究的计划、行动、考查、反思组成；第四章为学前儿童游戏课程教学改革第二轮行动研究，是在第一轮行动研究的基础上进行的再计划、再行动、再考查、再反思；第五章为学前儿童游戏课程教学改革的成效，包括教学改革效果的调查、教学改革的创新、教学改革的不足与展望。
　　本书不仅是贵州省教育厅2016年高等学校教学内容和课程体系改革培育项目（N0.166）“基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的学前儿童游戏课程教学改革”的成果，也是贯彻落实兴义民族师范学院“54321课程体系”改革的精神，加强应用型人才培养，提高教学质量及学生核心素养的具体体现。课程教学改革是提高新建地方本科院校人才培养质量的必由之路。本书是新建地方本科院校课程教学改革实践探索的成果，展现了教学变革的宝贵经验与智慧；也是新建地方本科院校教学改革可借鉴的案例，势必将激发更多的新建地方本科院校的教师反思、变革自己的课堂教学！
　　本书在撰写过程中，得到了兴义市百春幼儿园、兴义民族师范学院2015级学前教育本科班全体学生的鼎力支持，在此深表感谢！

你还可能感兴趣

我要评论