本书以中国传统节令习俗主体，采取通俗的文字和丰富的图片，讲述了中国传统节令习俗、节令服饰背后的文化内涵以及当代汉服的复兴实践情况。书中反映了传统民族服装与传统节日相结合，在特定的时间和空间内，将传统服饰、仪、民俗和现代社会相结合，人们通过节日与传统文化发生互动，节日文化成为民族认同与民族凝聚力的关键性载体，具有积极的社会意义。本书是北京师范大学附属实验中学校本课程，其写作源于中国传统节日文化与中学教育的结合。汉服及仪课程早在2013年即成为北京市西城区后备人才资助计划项目，2014年申请国家社会科学基金艺术学项目非物质文化遗产青少年传承研究课题的子课题以汉服活动为载体的传统服饰仪文化青少年传承模式研究并成功立项，该课题于2017年结题，本书为课题研究的重要成果之一。
1.该书是国家社会科学基金艺术学项目非物质文化遗产青少年传承研究课题的子课题，北京市西城区后备人才资助计划项目，是北京师范大学附属实验中学在传统文化教育方面研究，将中国传统节日文化与中学教育结合研究成果。2.该书采取通俗的文字和丰富的图片，讲述了中国传统节令习俗、节令服饰背后的文化内涵以及当代汉服的复兴实践情况。书中反映了传统民族服装与传统节日相结合，在特定的时间和空间内，将传统服饰、仪、民俗和现代社会相结合，人们通过节日与传统文化发生互动，节日文化成为民族认同与民族凝聚力的关键性载体，具有积极的社会意义。
冯琳，北京师范大学附属实验中学高级教师,北京师范大学基础教育合作办学平台课堂文化研究中心委员,国际青年成就（JA）顾问教师。长期从事中学思想品德及思想政治教学、文化遗产教育。参与编写人民教育出版社《历史与社会》教师教学用书，陕西人民教育出版社《思想品德》教材及教参等。何志攀，北京师范大学附属实验中学教师、教育硕士。多年参与汉服复兴，曾任天汉民族文化网版主。参与全国教育科学规划课题中国传统文化教育课程研发与实施的实践研究。参与编写人民教育出版社《道德与法治》教材与教参、高等教育出版社《思想品德与思想政治课教学论》等。
杨娜，就职于中央电视台英语新闻频道，曾多次参与国内外重大新闻事件报道。大学就读于北京理工大学软件工程专业，在英国南安普顿大学攻读管理硕士，人民大学社会学系博士研究生（在读），主攻方向为文化研究。
第一篇春风十里
第一章
正月辞旧风气新1
华夏新年1
立春日12
元宵节16
天穿节·填仓节·正月晦21
第二章
二月日暖春萌动26
中和节26
春龙节29
花朝节32
第三章
三月青春弹指过39
上巳节39
寒食节43
清明节47
第二篇夏意盈怀
第四章
四月薰风带暑至52
立夏日52
第五章
五月榴花照明56
端午节56
分龙节62
第六章
六月荷花香满湖65
六月六65
观莲节68
第三篇秋色斑斓
第七章
七月新秋风露早72
立秋日72
七夕节75
中元节80
第八章
八月人间桂花秋84
中秋节84
第九章
九月霜秋秋已尽91
重阳节91
第四篇冬蕴万物
第十章
十月陡觉布被轻97
十月朝97立冬日100
下元节102
第十一章
十一月里夜长寒105
冬至日105
第十二章
腊月风和意已春111
腊八节111
尾牙节115
祭灶节118
除夕121
第五篇历法举要
第十三章
四时节令128
一年四季128
节气月令136
第十四章
岁月流转145
天干地支145
月·日·时150
第六篇策划指南
第十五章
春萌夏动159
如何策划一场成功的汉服活动159
2018年元宵节活动方案163
2017年花朝节活动执行案167
2017年首届汉服趣味运动会173
第十六章
秋游冬聚179
2017年七夕节大型活动策划案179
2017年中秋走月雅聚活动181
2017年重阳特别企划182
2016年冬至活动策划案183
第七篇汉风化人
第十七章
校园华裳187
面向生活与实践的国学校本课程187
汉服选修课的理想与现实196
中学汉服社团建设的思考与实践203
第十八章
笔著服章210《华夏文明》系列选修课教材写作方案210
中华传统乐文明研习课课程设计方案219
汉服概念的修正缘由及其发展的三个阶段225
附录
中国华服日倡议书231
中国华服日：关于对《中国华服日倡议书》中中华民族传统节日和人生重要节点进行明确的公告232
传统节日穿衣指南233
新年汉衣彰显魅力243
幸运色里助你开运248
原汁原味中国游戏52
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