《经典教科书系列：学前教育评价》引进自美国培生教育集团，共四部分，第一部分介绍了学前教育评价的概况；第二部分介绍了标准化测验及其设计、运用等内容；第三部分介绍了班级评价的实用策略，第四部分涉及评价体系的运用，有很多实用的指导。整体而言，《经典教科书系列：学前教育评价》体系完整，结构新颖，视觉独特，图文并茂。更为重要的是作者长期深入实践，探索出的从儿童主体出发、关注过程评价、进而促进儿童的发展的早期儿童评价理论与技术，具有重要的学术价值和实践指导意义。每一部分都包括学习目标、正文、关键术语、复习题、建议的活动等，以理论论述和案例相结合，具有一定的实践指导价值。
学前教育评价是近年来教育学术界和实践界十分关注的热点和焦点领域，也是具有一定难度和挑战性的课题。由于我国长期忽视对此领域的研究，已导致教育评价理念的严重落后。迄今为止，全国关于早期儿童评价的专业著作本身就不多，而且无论是从广度和深度、理念和实践等方面都存在严重不足。本次引进的《学前儿童评价》，结构新颖，理念先进、体系完整、图文并茂、操作性强等，已在美国再版5次，具有一定的权威性。
苏·克拉克·沃瑟姆，美国德克萨斯大学学前和初等教育教授，从1979年开始工作，先后当过从高中、托儿所至二年级的教师，还任过学区的管理者和教学顾问，曾任国际儿童教育协会主席（ACEI）。她的著作包括《学前教育课程：教与学的基础》（2006年出版第4版），与人合作出版过《游戏与儿童发展》（2008年出版第3版），其他著作还有《儿童（1892～2002）》《幼儿的基础：国家调查与展望》等。
向海英，博士，山东师范大学教授、硕士生导师。主要担任儿童心理发展与教育、学前教育评价、学前课程与教学等课程的教学与科研工作。已在《学前教育研究》等国内核心期刊上发表学术论文30余篇，主编《婴幼儿抚育》《山东省幼儿园教材》《幼儿心理健康教育教材》等共计6部，参编多部学术著作。现承担国家级与省级科研项目4项。现任山东省学前教育研究会常务理事，山东省家庭教育研究会常务理事，山东省心理学会理事。
第一部分
学前教育评价简介
第一章
学前教育评价概述
第二章
如何评价儿童
第二部分
标准化测试
第三章
标准化测试的运用、设计和选择
第四章
标准化测试：运用和汇报标准化测试的结果
第三部分
课堂评价
第五章
课堂评价：观察
第六章
课堂评价：检核表、评定量表和评价量规
第七章
课堂评价：教师自主设计的策略
第八章
课堂评价：以绩能为基础的策略
第四部分
运用评估体系
第九章
评估体系：档案袋评价
第十章
评估体系：与家长交流
术语表
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