张曼娟唐诗学堂：让我们看云去_张曼娟,张维中_9787521711714

《让我们看云去》是一本儿童文学（长篇小说）体裁的作品。
《让我们看云去》是张曼娟唐诗学堂系列作品之一。故事讲述了少年云仔因好友去世终日郁郁寡欢，在一次去日本的旅途中偶遇杰哥，并拾到他的时间笔记本，生活由此发生重大转变的故事。
阅读本书可学会王维、孟浩然等山水田园诗人的30首唐诗。
本书适合8-12岁的孩子阅读。

张曼娟学堂系列总序
让语文力陪伴孩子一生

?在张曼娟小学堂快乐学国学
2005年我在台湾做了一件事，利用暑假期间开办私塾张曼娟小学堂。我们招收了大概 120个孩子，刚开始是将他们分成四个年级，从小学三年级到六年级，给孩子们上传统文化和写作课程。家长们常常抱怨，孩子的创作力缺乏，表达力欠佳，我认为这些都与素养和内涵有关，而中国传统文化提供了无穷无尽的养分。
台湾的孩子一直都在读经，但是他们读经的方式比较呆板，比如背整本的《三字经》和《弟子规》，孩子不懂，但是大人说先背着，长大就懂了。这是对孩子说的善意谎言。
在张曼娟小学堂里，我们会尝试另一种方法。比如今天谈勇敢，我会问小朋友：你们觉得什么是勇敢？如果班上有一个同学常常被人欺负，你们觉得该怎么办？如果觉得这样不对，会怎么样处理？你会袖手旁观还是挺身而出？因为这跟他们的生活有关系，孩子们都很热烈地参与讨论，他们会谈自己怎么样处理这个问题。接下来，让他们读一段《弟子规》，看里面怎么说。在他们觉得《弟子规》说得有道理时，就会不自觉地背起《弟子规》来。接着是一段故事，让大家讨论。然后，我们转向孔子，看看孔子关于勇敢又说了些什么，孩子们充分理解了、认可了，然后就会背起来。就这样不知不觉地背诵，而且背得很开心。
?从张曼娟小学堂到张曼娟学堂系列
老师什么时候要为我们这些小孩子写书呢？到现在，我依然记得最初提出这个请求的那个女孩说这句话的声音，她是 2005 年张曼娟小学堂第一届的学生。
而我确实是呼应了她的愿望，开始策划并创作一个又一个学堂系列。我和几位优秀的创作者张维中、孙梓评、高培耘与黄羿瓅反复地开会讨论着，编写全部内容。
我们察觉到孩子对成语的无感，只是机械式地运用，于是创作了成语学堂；感受到孩子无边无际的想象力在成长中不断减少，于是创作了奇幻学堂；意识到孩子对于美感和情感的领受变得浮夸而浅薄，于是创作了唐诗学堂。这样的初心和作品，获得了许多家长、老师的认同，更令我们感到欣喜的是，孩子们的真心喜爱。这让我们知道，张曼娟学堂系列不只是古典新释，更是探讨孩子成长中各种情境的系列作品，有着这样深刻的意义。
?语文力是什么？
也是在演讲活动的时候，常有家长询问：我的孩子考数学，演算题全对，但是一到应用题就完蛋了，他根本看不懂题目呀。到底该怎么办？这是发生在许多成绩优秀的孩子身上的悲剧。
我想，这都与语文力相关。语文力不仅能提升语文水平，还是提升一切学科的基础，这样的认知放在当下飞速发展的社会环境中，已经有些狭窄。
语文力，不仅是阅读力，还有理解力与表达力。能不能看懂考题、在考试时拿高分，固然重要；然而，更大的隐忧却是，应付考试，得到高分的岁月，只占了短短几年。孩子们未来长长的人生，假若没有足够的理解与表达能力，他们将如何面对社会激烈的竞争？如何与他人建立良好的人际关系？这样的担忧与期望，才是我们十年来投入许多心血与时间，为孩子创作的初衷。
十年（2005-2015年），仿佛只在一瞬之间，许多孩子长大了，他们都是很好的成年人了。也许不是念中文相关专业的，可是，他们一直保持着对于文字的敏感度，对于人情世故的理解。
感谢中信出版集团将张曼娟学堂系列的简体版以全新的面貌呈现，也相信更多正在成长路上的孩子会因此受益。而我们，仍在创作的路上，以珍爱的心情，成为孩子最知心的陪伴。

张曼娟唐诗学堂系列序
荒岛的锦囊

如果有一天，你漂流到一座荒岛，只能带一个袋子，里面只能装三本书，你会带哪三本？几个小学生环坐我身边，十分认真地问问题，十分认真地做笔记，他们脸上那过于认真的神情，让我忍不住想胡闹。
于是我问：我会不会获救呢？
几个孩子面面相觑，有的说会，有的说不会，莫衷一是。
我只好赶快拉回主题，像他们一样认真地回答问题：我想，我会带一本字典。
为什么要带字典呢？
因为我可以慢慢地认识每一个汉字，它们为什么长得这个样子？为什么是这个意思？为什么要读成这个音？每个汉字都是一个故事，或是一幅图画，我们平时太忙了，没时间好好了解。如果到了荒岛，每天认识一个字，想象这个字的身世和故事，就不会无聊了啊。
第二本呢？
我会带一本唐诗选，也许是《唐诗三百首》，也许是更有趣的诗选。唐诗能把我送到一个完全不同的地方。我会忘记自己身在荒岛，忘记生活有多无聊。
那第三本呢？
第三本当然是《荒岛求生手册》啦！我大笑起来，孩子们也笑了。
是的，在漂流到荒岛的小小锦囊中，我一定要带上一本唐诗选。
那是我幼年时的启蒙读物。当我还不识字的时候，妈妈一字一句教我背诵，许多诗句的意思我其实根本不能理解。但奇妙的是，每背诵完一首诗，我看待世界的眼光就会变化一点黑夜里被月光照亮的山，有着那样柔美的轮廓；春天里被风吹散的桃花，有着那样优美的弧度；湖水在阳光下闪动，像许多隐藏着秘密的眼睛…… 一种莫名的感动或感伤，缓缓在我心中荡漾。多年以后我才明白，这就是美感的体验啊。
2005 年，我成立了张曼娟小学堂，坚持将读诗纳入课程中，为的是带给孩子们美感的启发。他们用一首诗叩问人世，整个世界以庞大的声音、气味、色彩、光影来回应他们。于是，孩子们被触动了，他想要理解、诠释、表达、创作，用诗人的眼睛与心灵。
自 2006 年开始，我和几个优秀的作者一起策划、创作了一系列优秀的作品，从张曼娟成语学堂张曼娟论语学堂到张曼娟奇幻学堂，我们不断寻找新的模式和创意，以至于每本书的呈现都如此亮眼动人。这一系列的作品，获得许多肯定与认同，家长、老师和孩子们真心喜欢这些好听的故事。每一次的好成绩都极大地鼓舞着我们，都不断激励着我们继续为孩子写出崭新的好故事。
这一次，我们把目光投向了唐诗。这些伟大的作品如何与全新的故事结合？相当有经验的四位作者高培耘、张维中、孙梓评、黄羿瓅，用整整一年的时间，共同完成了张曼娟唐诗学堂。
高培耘的《诗无敌》写的是李白与男孩小光的宿世情缘；张维中的《让我们看云去》则讲述了未来世界的云仔遇见王维的故事；孙梓评的《边边》让胖胖的男孩高英雄勇闯大漠，让他在风沙中邂逅了岑参、高适；黄羿瓅的《麻烦小姐》则以悬疑的笔法重现杜甫的万丈光芒。
这四本书算是完整勾勒出盛唐诗歌的版图：浪漫主义的李白，现实主义的杜甫，山水田园派的王维、孟浩然，以及豪气干云的边塞诗人高适、岑参。
古诗并不只是苦苦背诵的教材而已，并不只是《唐诗三百首》中排列的五言、七言而已，四位作家令人惊喜的想象力和高超的创作技巧让每一首诗都有温度，让每一位诗人都像站在我们面前那样热切地抒情。
而渐渐长大的孩子终会发现，哪怕从不出海，人生也会有某些荒岛时刻，我们总有那样的瞬间，感觉自己被放逐，是那样的孤单无助。这时候，我们也许会想起随身携带的锦囊，小小的锦囊中有微微发亮的诗，当我们轻轻诵读，便听见了鸟语，闻到了花香，感觉整个世界露出了温柔的微笑。

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