本书主要讨论了如何化解不同民族文化间的冲突问题，如何对少数民族群体进行主流文化教育，如何在教育现代化过程中保留少数民族优秀传统文化，如何保证教育的有效性，如何在文化传播过程中保证意识形体的安全，如何实现教育现代化过程中人文精神的弘扬等内容。
《多元文化与道德教育》主要讨论了如何化解不同民族文化间的冲突问题，如何对少数民族群体进行主流文化教育，如何在教育现代化过程中保留少数民族传统文化，如何保证教育的有效性，如何在文化传播的过程中保证意识形态的安全，如何实现教育现代化过程中的人文精神的弘扬等内容。通过这些内容的探讨，以期在道德教育过程中引导青少年学子在多元文化的社会中，学会如何彼此平等而互有差异地共存，如何在坚持本民族文化的同时能够奉行共同的主流文化价值，如何在弘扬民族传统文化的同时能够积极开放地吸取现代化和□□化的成果，□终在这样一个现实社会中开拓出属于自己的一片天空。
□□章 文化冲突与教育
一、国内外研究趋势
二、研究新疆地区文化冲突的意义
三、文化冲突的功能
四、主体性角度衡量下的文化冲突与适应
五、跨文化教育与文化适应
第二章 主流文化为核心的道德教育
一、国家意识的概念界定及研究现状
二、国家意识教育
三、国家意识养成的弱化缘由与影响因素分析
四、国家意识养成的对策分析
五、爱国主义教育
第三章 思想道德教育的评价
一、思想道德教育评价
二、思想道德教育的评价的界定
三、高校大学生思想道德状况
四、思想道德教育的评价工作现状
五、优化大学生思想道德教育过程的对策
六、大学生道德教育评价指标体系概述
第四章 舆情、意识形态与道德教育
一、新疆大学生舆情概况及特点分析
二、新疆大学生舆情管理状况
三、新疆大学生舆情管理的思想政治教育功能实现
四、新疆大学生舆情管理的思想政治教育功能优化
第五章 教育中的人文精神
一、人文精神及其在教育中的缺失
二、青少年教育中的人文主义回归
三、后现代人文主义对于教育的影响与启示
四、结语
附录一 关于高校学生思想政治状况的调研问卷
附录二 高校学生个体思想道德评价模式
附录三 高校院系学生德育工作者评价模式
附录四 高校院系学生德育工作评价模式
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