本书以数学关键能力的学习进阶模型为基础，立足课堂教学，探索能够逐步提升学生数学关键能力的有效教学策略。书中每一章的教学案例都围绕同一个能力，以体现不同层级的学生课堂表现和教师教学策略。
刘春艳，北京教育学院数学与科学教育学院副院长，数学系副教授。北京师范大学硕士研究生兼职导师，中国基础教育质量监测协同创新中心区域测评高中数学首席专家，北京师范大学未来教育高精尖创新中心专家，北京教育考试院专家，中国教育学会会员。在《中国高等教育》《数学教育学报》《数学通报》《人民教育》《中小学管理》等期刊发表论文二十余篇，参与人民教育出版社普通高中数学A版教材编写，出版或与他人合著学术著作多部。
前言
第一章 能力立意的考试改革研究
第一节 国内考试命题的历史发展
第二节 国外相关教育评价的借鉴
第二章 基于能力立意命题的数学关键能力学□□阶模型
第一节 能力立意命题的理论基础
第二节 能力立意命题的数学能力分析
第三节 学□□阶理论及评价模型
第四节 数学关键能力的学□□阶模型
第三章 中学教师对能力立意理解的现状
第一节 关于教师理解的问卷调研
第二节 关于教师理解的课堂观察
第四章 基于逻辑思维能力学□□阶培养的课堂教学研究
第一节 逻辑思维能力的内涵与学□□阶
第二节 基于逻辑思维能力学□□阶培养的课堂教学案例
第五章 基于运算能力学□□阶培养的课堂教学研究
第一节 运算能力的内涵与学□□阶
第二节 基于运算学习能力学□□阶培养的课堂教学案例
第六章 基于空间想象能力学□□阶培养的课堂教学研究
第一节 空间想象能力的内涵与学□□阶
第二节 基于空间想象能力学□□阶培养的课堂教学案例
第七章 基于创新能力学□□阶培养的课堂教学研究
第一节 创新能力的内涵与学□□阶
第二节 基于创新能力学□□阶培养的课堂教学案例
参考文献
后记
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