外语课堂学习焦虑被广泛认为是一种消极情绪，影响着外语学习。主要体现在口语焦虑、在课堂被挑出单独完成指定任务、负评价恐惧和过谦的自我评估，并给出教学启示。
金银星，男，博士，应用语言学专业，现为海南师范大学外国语学院教师，硕士生导师，主要讲授《英语语言学概论》《二语习得》《英语国家概况》等课程，研究兴趣涉及外语学习情绪、外语教学研究方法。近五年来，在包括SSCI期刊System, International Journal of Bilingual Education and Bilingualism和Perceptual and Motor Skills在内的国际期刊发表研究型论文多篇。
第一章 外语课堂焦虑情绪的性别和年龄差异研究
第一节 研究背景
第二节 研究问题
第三节 方法论
第四节 结果
第五节 讨论
第二章 外语课堂愉悦情绪的性别和年龄差异研究
第一节 研究背景
第二节 研究问题
第三节 方法论
第四节 结果
第五节 讨论
第三章 外语课堂焦虑和愉悦情绪的关系及对外语成绩的影响
第一节 研究背景
第二节 研究问题
第三节 方法论
第四节 结果
第五节 讨论
第四章 外语课堂焦虑和愉悦影响因素及其发展趋势调查研究
第一节 研究背景
第二节 研究问题
第三节 方法论
第四节 结果
第五节 讨论
附录
附录1 英语课堂焦虑情绪量表
附录2 英语课堂愉悦情绪量表
参考文献
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