学而思大语文分级阅读第二学段 3年级 4年级杜利特医生航海记必读推荐小学必读推荐_[美] 休·洛夫廷著，学而思教研中心编_9787518336890

　　休·洛夫廷（1886-1947），美国儿童文学作家。1904年，他到美国麻省理工学院攻读土木工程专业，后来又回到英国伦敦工业大学完成学业。第一次世界大战时.休·洛夫廷成为了一名士兵。在战场上，他看到了人受伤会得到救治，而马受伤就会被枪杀的场景，认为人应该理解马的痛苦，它们受伤了也应该被送去医院。于是.他在脑海里想象出一位心地善良的医生形象.这位医生住在英国的一个乡村，他能听懂动物说话，也能说动物的语言，还能给动物治病。“杜利特医生”的形象自此问世。休·洛夫廷一生共写了12部以“杜利特医生”为主角的作品。其中，《杜利特医生航海记》获得了美国纽伯瑞儿童文学大奖。
　　作品中的杜利特医生非常喜欢动物，还在自己的家里为动物们开辟了一块神圣的乐园，后来成为了动物的王国。此时此刻，你是不是也想来到这个王国，与飞禽作伴，以走兽为友？

　　“阅读力就是成长力”，这个理念越来越成为父母和老师的共识。的确，阅读是一个潜在的“读——思考——领悟”的过程，孩子通过这个过程，打开心灵之窗，开启智慧之门，远比任何说教都有助于成长。
　　儿童教育家根据孩子的身心特点，将阅读目标分为三个学段：第一学段（1～2年级）课外阅读总量不少于5万字，第二学段（3～4年级）课外阅读总量不少于40万字，第三学段（5～6年级）课外阅读总量不少于100万字。
　　从当前的图书市场来看，小学生图书品类虽多，但未做分级。从图书的内容来看，有些书籍虽加了拼音以降低识字难度，可文字量太大，增加了阅读难度，并未考虑孩子的阅读力处于哪一个阶段。
　　阅读力的发展是有规律的。一般情况下，阅读力会随着年龄的增长而增强，但阅读力的发展受到两个重要因素的影响：阅读兴趣和阅读方法。影响阅读兴趣的关键因素是智力和心理发育程度，而阅读方法不当，就无法引起孩子的阅读兴趣，所以孩子阅读的书籍应该根据其智力和心理的不同发展阶段进行分类。
　　教育学家研究发现，1～2年级的孩子喜欢与大人一起朗读或阅读浅近的童话、寓言、故事。通过阅读，孩子能获得初步的情感体验，感受语言的优美。这一阶段要培养的阅读方法是朗读，要培养的阅读力就是喜欢阅读，还可以借助图画形象理解文本、初步形成良好的阅读习惯。
　　3～4年级的孩子阅读力迅速增强，阅读量和阅读面都开始扩大。这一阶段是阅读力形成的关键期，正确的阅读方法是默读、略读；阅读时要重点品味语言、感悟形象、表达阅读感受。
　　5～6年级的孩子自主阅读能力更强，喜欢的图书更多元，对语言的品味更有要求，开始建立自己的阅读趣味和评价标准，要培养的阅读方法是浏览、扫读；要培养的阅读力是概括能力、品评鉴赏能力。
　　本套丛书编者秉持“助力阅读，助力成长”的理念，精挑细选、反复打磨，为每一学段的孩子制作出适合其阅读力和身心发展特点的好书。
　　我们由衷地希望通过这套书，孩子能收获阅读的幸福感，提升阅读力和成长力。

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