初创团队组建与管理_同婉婷，谭丽溪编_9787040539738

　　《初创团队组建与管理》是国家职业教育创新创业教育教学资源库配套教材，高等职业教育在线开放课程新形态—体化规划教材。
　　2019年年初，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）。《方案》中提出，“倡导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源”。为了响应国家号召，同时更好地满足学生学习、老师教学的实际需要，该书突出以下创新：
　　一，结构创新，以时间线构建内容模块。全书分为六章，按照时间线进行流程梳理，从团队组建前的准备工作（此处为重点），到组建中的合理布局，再到组建后的精细管理，来组织教学内容，帮助创业者少走弯路、科学经营。
　　二，内容创新，满足混合式教学需求。该书配套大量的高质量数字化资源，教学内容情境化，教学主体多元化，教学案例真实化。通过扫描教材边白处二维码，可以链接到相关的视频、动画、情景剧等资源，增加趣味性和互动性的同时，方便了教师教学和学生自学。
　　三，形式创新，开发表单式、活页式教材。双创教育的实践性强，为了满足实践教学需求，该书每节后面的“实践训练卡”，可以进行过程呈现和结果沉淀。每章的“初创团队组建与管理画布作业单”，可以剪下来贴在该书最后的大画布当中。当所有章节学习完毕，完整的“初创团队组建与管理画布”自然形成，用于最后的课程展示与汇报。
　　该书适用对象为准创业者和创业初期的团队。无论是在校大学生，还是社会中的有志青年，都可以通过线下教材的学习与实践，结合在线课程优质资源，为自己组建一个黄金创始人团队。
　　《初创团队组建与管理》配有PPT、参考答案、二维码等教学资源。读者可访问“智慧职教”（www.icve.com．cn）平台，通过创新创业教学资源库在线学习同名的数字化标准课程，亦可按照“郑重声明”页的资源服务提示获取其他资源服务。

　　人是推动社会发展基石，任何变革、创新最终都是由人来完成的。现代社会，跨界融合与创新、分工合作与协同，离不开优秀团队的强力支撑。在“大众创业，万众创新”的社会大背景下，每一个准备创业的热血青年，都需要找到志同道合的伙伴共赴前程。伙伴很重要，但是如何找到可以“桃园三结义”的伙伴，如何运用有效的机制，避免“三个和尚没水喝”的现象，最大程度地激发团队活力，为组织赋能，是每个团队创始人都需要深思熟虑的问题。
　　2015年，教育部印发《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》，要求从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开设创新创业教育必修课和选修课，并纳入学分管理。相较于社会创业者，大学生创业群体面临着更多的困难和挑战，经验、资金、资源都相对缺乏，急需组建一支优秀的创业团队共同应对。因此“初创团队组建与管理”这门课程应运而生，并已在国家级职业教育创新创业教育教学资源库正式上线。本书是将纸质教材与在线学习资源融于一体的新形态一体化教材。课程从素质教育与创新创业实践能力融合的角度，科学建设了包含动画、漫画、微课、视频、课件等优质数字资源，既有企业家、初创业者的出镜专访，也有理论讲授、迷你情景剧、街访、工作坊等多种课堂形式，为课程扩展更多的视角和元素，增加趣味性和互动性。本书特别选择了其中具有启发性、实用性的优质资源做成二维码在书中标注。本书的编写突出了以下特点：
　　一、课程体系实用性强，逻辑清晰
　　“初创团队组建与管理”课程摒弃了市面上大部分团队建设课程以积木式模块拼搭的课程体系，而是按照时间逻辑来建构课程体系。本书按照初创团队组建与管理的时间线进行编写，按照组建前：组建中、组建后的逻辑线条构建。其中第一章、第二章、第三章属于组建前的内容，是创始人需要在组建团队前就掌握的知识和技能。第四章和第五章属于组建中的内容，是创始人在组建团队过程中所必须了解的知识点和技能。第六章也是最后一章属于组建后内容，是团队正式组建完成后所要开展的团队建设。从全书的章节分布就可以看出，教学重点在组建前，目的就是帮助初创业者少走弯路，降低创业风险。多做防患于未然的准备，少做亡羊补牢的补救。
　　二、课程内容贴近学生创业群体，更接地气
　　课程以问题为出发点，解决初创团队识人难、用人难、留人难的痛点。在每个知识点前面都有“课堂导入”的案例。编者走访了学生初创业者，采编了大量学生创业的真实案例，更贴近初创业者的真实创业生态，也更贴近读者实际生活情境，能够引发对一些共性问题的思考。在数字资源当中，部分知识点设置了“情景剧”，再现了三个大学生从有一个创意想法，到组建团队开创事业的全过程，他们面临的挫折、挑战、困惑都对应了相关理论。在学习过程中增加情境的代入感，能够激发学生更高的学习热情。
　　三、课程理实融合度高，工具化突出
　　通过20个实践训练卡、一个团队组建与管理画布解决实际教学过程中理论和实践两张皮现象。
　　实践训练卡：每一节后面都有一个实践训练卡，针对课堂理论展开小型实践活动。
　　画布作业单：在每章学习完成之后，学生都要完成团队组建与管理画布的一个模块，并粘贴在本书最后附录的大画布上，见下图。课程结束时，同学们就可以得到自己项目的完整团队组建的画布。可视化的方式能够更加清晰地呈现团队组建的成果。

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