智能制造应用技术与实践_[中国]蒋道霞;符学龙;嵇正波_9787113280727

本书以江苏省现代模具智能制造与虚拟仿真实训平台为基础，以产品全生命周期（PLM）为主线，以自动化传送带、AGV小车、上下料机械手等物流设施为载体，贯穿产品设计、工艺、制造等阶段，将虚拟技术与加工制造相结合，整合智能制造各类要素，主要包括智能制造综合产线、虚拟仿真实训模块、工业机器人技术、增材制造技术、微型机床的创新加工、大数据应用技术和物联网技术等内容，理念新颖，具有较强的科学性和实用性。本书突出特色，抓住重点，强化应用。围绕技术素养管理能力人才培养目标，以工程应用为特色，通过理论与工程实际相结合，构建应用型职业教育系列教材特色。本书编写遵循新技术、新工艺、新规范的发展要求，顺应智能制造发展趋势和特点，缩短学生专业技术技能与生产一线要求的距离，具有鲜明的高等职业技术人才培养特色。本书属于智能制造科普类教材，适合作为高等职业院校机电一体化技术、电气自动化

伴随着科技进步与产业变革加速，新时代高等职业教育面临诸多挑战，亟须突破原有框架体系形成新理念、新思维、新模式、新知识、新技术，改革是高等职业教育持续发展的永恒话题。新形势下，传统专业交叉融合加速，多学科交叉融合的教育形式已逐步显现，以智能制造、工业机器人、增材制造、物联网技术、企业管理等专业为基础的新工科建设成为我国高等职业教育的改革方向。传统职业教育需要遵循国家发展战略，进行跨界、整合以及重构，实现职业教育协同育人的内在驱动，助推区域经济与产业发展。
本书有以下几个特性：
（1）理论指引，内涵驱动。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人、内涵发展、学生为本的指导思想，适应智能时代行业产业发展要求，遵循教育规律和人才成长规律。
（2）突破藩篱，融会贯通。基于工科商科的人才培养理念，优化专业牵动、能力驱动、校企联动的人才培养机制，突破专业壁垒与专业藩篱，加快培养兼具技术素养和管理能力的复合型技术技能人才，而这与教育教学体系架构、教学模式、人才培养体系、实践教学、教学质量等因素密切相关。构建技术素养管理能力人才培养体系，走出一条特色、结构、质量、效益协调与可持续发展的科学办学新路。
（3）工管融合，标新立异。突破传统专业界限，将工程应用与管理科学有机融合，培养商科学生的工科素养，培养工科学生的管理素养。教学实施充分考虑跨专业交叉融合的特点，兼顾实训教学设计的专业性与兼容性，建设相匹配的实训教学模块，开发教学内容与教学资源，建立起教、学、管三者协同配合的实践教育体系和完善的实践教育质量保证体系。
（4）理实一体，彰显特色。构建课程模块化、教学现场化，强调实践现场对理论课程与课堂教学的融入性，推进课程内容与教学实践有机结合，实现教育教学与生产实践的衔接性。遵循职业教育技术技能人才的成长规律，完善技术素养管理能力创新型人才培养模式，使其成为江苏财经职业技术学院十四五期间教育教学改革的一面旗帜。
本书力求反映技术素养管理能力人才培养理念和专业教学改革的特点，注重理论密切联系实际，加强实用性，突出实践性，确保授课内容有理论深度和实践基础。
本书遴选一批既具有工程实践经验，又具有丰富教学实践经验的教师负责编写，以确保教材质量。本书的出版，对我国技术技能型人才培养质量的提高必将产生积极影响，为我国经济建设和社会发展做出一定的贡献。
本书由江苏财经职业技术学院智能制造综合实训中心蒋道霞、符学龙、嵇正波任主
编，林伟、陈宁宁任副主编，全书由江苏财经职业技术学院副校长杜萍教授主审。参加
编写工作的还有智能制造综合实训中心武涛、张驰、于云峰。具体编写分工如下：项目
一由嵇正波编写、项目二由武涛编写、项目三由林伟编写、项目四由符学龙编写、项目
五由于云峰编写、项目六由蒋道霞编写、项目七由张驰编写、项目八由陈宁宁编写。
后，特别感谢中国铁道出版社有限公司的领导和编辑们对本书出版的支持。由于
编写时间紧，相互协调难度大等原因，本书难免存在一些不足，恳请使用本书的教师和
学生批评指正，以便本书不断改进和完善。
编者
2021 年5 月

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