课堂教学技能_ 张凌洋，张学敏，谢欧编_9787569708684

　　课堂教学是学校教育重要的体现形式和中心工作。自班级教学制产生以来，学校教育中一切有目的、有计划、有组织的教学工作都需要通过课堂教学来实现。教师作为课堂教学的执行者，其课堂教学技能水平将直接影响中小学教育教学质量。特别是在现代教师教育领域，随着教师专业发展的提出，教师的课堂教学技能受到了更高的关注。现代教师应充分认识到自身教学能力的重要性，并不断通过学习来提升。本章着重介绍了课堂教学与课堂教学技能的一般理论，目的在于使学习者对课堂教学技能形成初步认识，为后续的系统学习奠定基础。

　　“教师专业发展”已成为当今世界教育改革中备受关注的主题之一。而教师的课堂教学技能，正是教师专业发展进程中不可或缺的重要组成。特别是在我国教育领域改革不断深化的大背景下，教师教学技能的高低更是一个关乎教育事业成败的重大问题。习近平总书记在2014年考察北京师范大学时就明确指出，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质。因此，新时代的教师不仅要具备所教学科的专业知识，解决“教什么”的问题，而且还要解决“如何教”以及“如何高质量教”的问题；教师的课堂教学技能不仅是实现教学行为的重要桥梁，更是在教学过程中实现知识、技能、情感、态度和价值目标的重要手段。教师课堂教学技能的发展，是教师专业化成长的必由之路。
　　对于教师而言，课堂教学技能的发展是一个长期的过程；而不断深入的基础教育改革对教师的教学行为提出了诸多新的要求，课堂教学技能的内涵与结构也逐步发生变化。近年来，一些新的教学理念、教学方式，如STEAM理念、智慧平台教学、大概念、深度学习等等不断涌现。教师必须不断去适应新形势下的新要求，加强教学技能的自我训练，才能真正成长为一名优秀的新时代人民教师。为此，本书结合现代教育领域的新发展、新理念，立足现代教师专业发展的要求，基于学生“学”的立场和教师“教”的立场，将内容体系分为三个部分。第一部分为课堂教学技能的基本认识，主要包括如何理解课堂教学技能，以及教师在教学行为中外显层面的教学技能，如体态、教学语言、板书、课堂管理等；第二部分为课堂教学技能的实践与提升，本部分主要从教师的实际教学过程来对不同维度的课堂教学技能进行探讨，主要包括教学设计、各教学环节的教学技能、不同方法维度的教学技能、不同课型层面的教学技能等，并初步认识基于现代技术的微课、慕课、网络直播教学等；第三部分为课堂教学技能的升华，即对课堂教学艺术的探讨，以帮助学习者达到一种具有较高审美和个人风格的教学境界。在上述三个模块中，本书还采用了大量中小学教材中的实际范例以及真实的教学案例，以期进一步提升读者对相关理论的感受力，增强教师在教学过程中对学生的指导力。
　　本书在《课堂教学技能》（西南师范大学出版社2009年版）的基础上修订而成，上一版本的编委为本书的形成奠定了非常坚实的基础，在此致以真诚的感谢和敬意！在本书编写过程中，我们参考、借鉴了诸多同行专家的研究成果；本书的最终出版也得到了西南师范大学出版社的大力支持，在此一并致以衷心的感谢！
　　由于编者水平有限，本书难免存在疏漏和不妥之处，敬请同行专家和广大读者批评指正！

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