《阅读教程（西方文化 1）/新思路英语专业系列教材》聚焦古希腊罗马神话、西方艺术、哲学、文学等西方文化历史主题，结合阅读技能训练，严格控制篇幅和难度，科学有效地培养阅读能力。
编写一套有关西方文化的阅读教程，动机有二。一是西方文化知识的考虑。自上世纪90年代以来，我国的英语教学普遍改用交际法，使学生的听、说能力极大提高，原来重语法、轻交际的教学模式逐渐淡出，“哑巴”式英语也不多见了。但与此同时，教学中分配给读、写能力的时间相应减少，英语国家文化知识的摄入量降低，历史社会、文学文化等课程更多被经济、商务、法律等跨专业选修模块所代替。不少院校英语专业低年级以听说和精读为中心，高年级以跨专业课程为中心，造成学生的英语文化知识相对薄弱，且缺乏系统性。英语学习者能较好地进行日常生活交流，但若就某些重要话题进行深入的讨论或对话，往往捉襟见肘。一些学生出国深造，英语基本上能够满足日常生活的需求，但不能满足课堂上参与讨论、陈述观点、发表演说的要求，难以进行真正意义上的跨文化沟通。
第二个考虑是学生的阅读能力。英语专业的实际教学，重精读轻泛读。精读能够培养学生的英语基本功，重视固然没错，但并不能培养学生高效获取信息的能力。很多学生善于把一篇文章掰开揉碎进行细读甚至背诵，但往往不能在有限时间内通过阅读快速高效地获取主要信息，工作或深造之时，需要阅读、分析大量文献或信息的时候，才发现不足。这个问题在上世纪90年代之前并不突出，因为那时对学生快速获取信息、分析信息的能力要求不高。但随着互联网的普及和信息时代的到来，这种能力的不足就凸显出来。
鉴于以上两个方面的考虑，我们希望能编写一套教材，实现系统介绍西方文化、科学提高阅读能力的目标。教材分为两个分册，一册侧重西方文化历史脉络的梳理，一册侧重西方当下社会的介绍。两册的总体框架是一样的，各为8个单元，每个单元围绕西方文化的一个主题安排四个板块的内容：
Section 1：Reading Skills
这部分对泛读的一些基本习惯、技能、问题进行简要论述，同时提出一些科学的阅读训练方法，供学生练习。需要注意的是，阅读习惯的培养和技能的提高，需要长期的练习，仅仅读完并理解这部分内容是不够的。学生需在教师的指导下，针对自己的阅读习惯和薄弱环节，定期安排课下时间练习，一般一个学期即可形成科学的阅读习惯、掌握基本的阅读技能。
Section 2：Primary Reading： CulturalOverview
这部分是整个单元的主要阅读材料，旨在对西方文化的某个主题进行系统性的介绍。这部分内容需要学生在教师指导下于课内完成。阅读文字的长度和难度有序递进，从1 500单词逐步增加到2000单词；阅读时间为1 5分钟，因此对阅读速度的要求也逐步增加，教材修读完毕时的速度大致在每分钟130-140单词，略高于TEM4要求。对于阅读理解的正确率的要求，从60%逐步增加至80%。
Primary Reading的内容要求学生阅读三遍，每遍有不同的任务。第一遍是限时阅读，即需在15分钟内完成，读完后通过判断题来检测理解程度。学生应记录各单元的阅读时间与理解正确率。第二遍侧重思想内容和篇章结构，要求学生快速判断段落与段落、观点与观点之间的联系，对全文结构和大意有清晰的总体把握。部分题目的设计，旨在培养学生对复杂信息进行宏观梳理的能力。第三遍则是微观层面的语言点的检测和积累。
Primary Reading之后配有Words to Remember，学生可以在教师指导下，通过查阅资料，搞清楚一些西方文化关键词的来龙去脉和具体含义；建议背诵，增加文化知识储备。另配有Being Critical，要求学生尝试提出文章的一些不足，鼓励课内讨论。
Section 3：Speed Reading： Cultural Spotlights
这部分是Primary Reading的补充，分为A、B、C三篇，每篇从不同的侧面更生动更微观地表现单元主题内容。一般C篇编选的是相关领域内的经典作品，或者与该单元主题相关的原始文献，难度和思想性比其他篇目高。
在阅读技能上，三篇快速阅读的长度有序递增，从800单词逐步增加到1 120单词，每篇递增10单词；阅读时间不变，一律为8分钟，速度从每分钟100单词，逐步增加到每分钟140单词左右，教材修读完时的阅读速度略高于TEM4要求。A、B两篇的练习按照TEM4的阅读题型来设计，要求学生记录时间和理解正确率，以跟踪进度；C篇因为难度和思想性较高，配备10个练习题，以帮助学生理解。
速读部分的内容，教师可根据班级具体情况设计教学方式，可安排在课上或课下，程度较好的班级可利用C篇目对西方文化相关议题进行深入讨论。
Section 4：Home Reading
文化知识的累积、阅读习惯的培养与能力的提升，都是个累进的过程。因此编者在这个部分内设计了课外阅读的要求与考核表格。学生应根据自己的兴趣，选择阅读材料，每天阅读20-30页左右，每周完成一本小书，并严格记录阅读进度。教师可根据编者设计的Reading Log对学生课外阅读进行考核，也可根据不同班级甚至不同学生的程度和兴趣，调整相关要求。教师还可根据具体院校课程设置的情况，来指定课外阅读内容的范围。
Unit 1 Ancient Greece and Rome
Section 1 Reading Skills： About Extensive
Section 2 Primary Reading： Cultural Overview
Section 3 Speed Reading： Cultural Spotlights
Section 4 Home Reading
Unit 2 Classical Mythology
Section 1 Reading Skills： Three Things to Remember
Section 2 Primary Reading： Cultural Overview
Section 3 Speed Reading： Cultural Spotlights
Section 4 Home Reading
Unit 3 History
Section 1 Reading Skills： Vocalization and Subvocalization
Section2 Primary Reading： Cultural Overview
Section 3 Speed Reading： Cultural Spotlights
Section 4 Home Reading
Unit 4 Art
Section 1 Reading Skills： Eye Perception Exercises
Section 2 Primary Reading： Cultural Overview
Section 3 Speed Reading： Cultural Spotlights
Section 4 Home Reading
Unit 5 Philosophy
Section 1 Reading Skills： Eye Fixation and Vision Span
Section 2 Primary Reading： Cultural Overview
Section 3 Speed Reading： Cultural Spotlights
Section 4 Home Reading
Unit 6 Literature
Section 1 Reading Skills： Regression and Back-skipping
Section 2 Primary Reading： Cultural Overview
Section 3 Speed Reading： Cultural Spotlights
Section 4 Home Reading
Unit 7 Indigenous Peoples
Section 1 Reading Skills： Chunks and Markers
Section 2 Primary Reading： Cultural Overview
Section 3 Speed Reading： Cultural Spotlights
Section 4 Home Reading
Unit 8 China-West Encounters
Section 1 Reading Skills： A Review
Section 2 Primary Reading： Cultural Overview
Section 3 Speed Reading： Cultural Spotlights
Section 4 Home Reading
Key to Exercises
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