【2023华图教育学考研：311教育学考研考试攻略】311教育学考研考试攻略_丹丹老师_9787521623963

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亲爱的2023级同学们：展信佳。我是丹丹老师。你手里拿到的图书是“了不起的教育学”考试攻略系列。为什么叫“了不起的教育学”呢？因为你一旦决定考教育学的研究生，我觉得就会有下面的几个“了不起”。了不起的“知”你在教育学考研这个过程中将会遇到非常多“了不起”的知识。被称为“大先生”的陶行知，被后人永远铭记的万世师表孔子，教育学学科两大鼻祖赫尔巴特和杜威，心理学上好玩有趣的皮亚杰老爷爷……古今中外的教育家们，挨个儿等着你去走进他们。他们会让你崩溃，又会让你既爱又恨。弗莱雷给了你深刻，杜威给了你实用，墨子给了你大爱……在思想的丛林中，你可以来一次酣畅淋漓的碰撞。那些教育事件，那些事件背后的哲学意义和哲学启示，一直在引导着我们思考：如何“教天地人事，育生命自觉”？了不起的“情”你在教育学考研这个过程中将会产生非常多“了不起”的情感。你会喜，因为知识背熟了、会用了而欣喜；你会怒，因为知识点总是串联不起来而恼怒；你会哀，因为在复习过程中感到迷茫而哀伤；你会乐，因为志同道合的研友而快乐。你会感悟伟大，你会理解深刻，你会沉迷吸收，你会甘于表达。了不起的“意”你在教育学考研这个过程中将会体悟非常多“了不起”的意志。你会在最热的日子里背书，汗流浃背；你会在最冷的日子里奔跑，阳光微煦；你会在最孤独的日子里感受坚持，你会在最灿烂的日子里慢慢前行。意志，是了不起的。记住，你必须用了不起的意志前行！了不起的“行”你在教育学考研这个过程中将会有非常多“了不起”的行为。你画了一遍又一遍的框架，你写了一遍又一遍的自测表，你用完了一根又一根的笔芯，你的背书、练题、每个早起，都是那么了不起！那些细碎日子里的平凡和坚持，在你看来是值得的，也是必须的。多年之后，再回顾这段日子，你仍旧是了不起的。平凡，也是一种“了不起”。在平凡中成长，成长为“了不起”的自己。爱生活，爱教育，就是属于我们的“了不起”。希望本书能够帮助广大考生在教育学考研这场“了不起的旅程”中顺利通关！同时，但愿通过本书的学习，能够让各位同学热爱教育学，并对未来的教育深造有所助益。本书在编写过程中，如有缺漏、不足之处，请各位考生及广大同仁批评指正。（新浪微博＠教育学丹丹姐；微信公众号：丹丹考研）丹丹老师 2022年1月21日

①【中国教育史】 [第一部分中国古代教育] 第一章官学制度的建立和“六艺”教育的形成（3）第一节学校萌芽的传说（4）第二节西周的教育制度（7）第三节 “六艺”教育（11）本章自测表（12）第二章私人讲学的兴起与传统教育思想的奠基（13）第一节私人讲学的兴起与诸子百家私学的发展（16）第二节孔丘的教育实践与教育思想（20）第三节孟轲的教育思想（30）第四节荀况的教育思想（35）第五节墨翟与墨家的教育思想（41）第六节道家和法家的教育思想（46）第七节战国后期的教育论著（48）本章自测表（57）第三章儒学独尊与读经做官教育模式的初步形成（58）第一节秦汉时期的文教政策（59）第二节汉代的学校教育制度（63）第三节汉代的选士制度（68）第四节汉代的教育思想（69）本章自测表（75）第四章封建国家教育体制的完善（76）第一节魏晋南北朝时期的教育（77）第二节隋唐时期的文教政策和学校教育（79）第三节隋唐时期的选士制度（85）第四节魏晋南北朝与隋唐时期的教育思想（89）本章自测表（93）第五章理学教育思想和学校的改革与发展（95）第一节科举制度的演变和文教政策的发展（97）第二节学校教育制度的发展（104）第三节宋明时期的教育思想（117）第四节理学教育思想的批判与反思（125）本章自测表（128） [第二部分中国近代教育史] 第六章近代教育的起步（131）第一节太平天国运动（132）第二节教会学校在中国的举办（134）第三节洋务运动时期的教育（137）本章自测表（143）第七章近代教育体系的建立（144）第一节维新派的教育活动（145）第二节维新派的教育思想（148）第三节清末新政时期的教育（152）本章自测表（157）第八章近代教育体制的变革（158）第一节民国初年的教育改革（160）第二节蔡元培的教育思想与实践（162）第三节新文化运动时期和20世纪20年代的教育思潮与教育改革运动（166）第四节收回教育权运动与教会教育的变革（176）本章自测表（179） [第三部分中国现代教育] 第九章国民政府时期的教育和中国共产党领导下的革命根据地教育（183）第一节国民政府时期的教育（185）第二节中国共产党领导下的革命根据地教育（193）本章自测表（199）第十章现代教育家的教育理论与实践（201）第一节杨贤江与马克思主义教育理论（203）第二节黄炎培的职业教育思想与实践（207）第三节晏阳初的乡村教育实验（210）第四节梁漱溟的乡村教育建设（213）第五节陈鹤琴的“活教育”探索（216）第六节陶行知的“生活教育”思想与实践（220）第七节恽代英和李大钊的教育思想（226）本章自测表（228） ②【外国教育史】 [第一部分外国古代教育] 第一章东方文明古国和古希腊的教育（3）第一节东方文明古国的教育（5）第二节古希腊的教育阶段（11）第三节古希腊的教育思想（18）本章自测表（25）第二章古罗马的教育（27）第一节古罗马的教育阶段（28）第二节古罗马的教育思想（30）本章自测表（35）第三章西欧中世纪和拜占庭、阿拉伯的教育（36）第一节西欧中世纪的教育（37）第二节拜占庭与阿拉伯的教育（42）本章自测表（44） [第二部分外国近代教育] 第四章文艺复兴与宗教改革时期的教育（47）第一节人文主义教育（48）第二节新教教育（52）第三节天主教教育（57）本章自测表（59）第五章欧美主要国家和日本的近代教育（60）第一节英国近代教育（62）第二节法国近代教育（72）第三节德国近代教育（80）第四节俄国近代教育（87）第五节美国近代教育（90）第六节日本近代教育（94）本章自测表（97）第六章西欧近代教育思想（99）第一节夸美纽斯的教育思想（102）第二节卢梭的教育思想（111）第三节裴斯泰洛齐的教育思想（119）第四节赫尔巴特的教育思想（127）第五节福禄培尔的教育思想（135）第六节马克思和恩格斯的教育思想（139）第七节西欧近代教育思潮（142）本章自测表（145） [第三部分外国现代教育] 第七章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验（149）第一节新教育运动（150）第二节进步教育运动（160）本章自测表（166）第八章欧美主要国家和日本的现代教育制度（168）第一节英国教育的发展（171）第二节法国教育的发展（177）第三节德国教育的发展（182）第四节美国教育的发展（185）第五节日本教育的发展（192）第六节苏联教育的发展（195）本章自测表（215）第九章现代欧美教育思想（217）第一节杜威的教育思想（218）第二节现代欧美教育思潮（227）本章自测表（236） ③【教育学原理】第一章教育学和教育（1）第一节教育学概述（3）第二节教育概述（12）本章自测表（26）第二章教育与社会的发展（28）第一节关于教育与社会关系的主要理论（30）第二节教育的社会制约性（34）第三节教育的社会功能（39）第四节当代社会发展对教育的需求与挑战（44）本章自测表（49）第三章教育与人的发展（51）第一节人的身心发展特点及其对教育的制约（53）第二节人的身心发展的主要影响因素（57）第三节学校教育在人的身心发展中的作用（61）本章自测表（65）第四章教育目的与培养目标（66）第一节教育目的（67）第二节培养目标（79）本章自测表（82）第五章教育制度（83）第一节教育制度（85）第二节我国学制和学制改革（91）本章自测表（99）第六章课程（100）第一节课程与课程理论（102）第二节课程类型（108）第三节课程开发（115）第四节课程改革（128）本章自测表（140）第七章教学（141）第一节教学及教学理论（144）第二节教学原则和教学方法（152）第三节教学模式（164）第四节教学过程（171）第五节教学组织形式（179）第六节教学评价（187）本章自测表（191）第八章德育（193）第一节德育与德育过程（195）第二节德育原则与德育方法（199）第三节德育途径与德育模式（206）本章自测表（214）第九章教师与学生（216）第一节教师（218）第二节学生（228）第三节师生关系（233）本章自测表（236） ④【教育心理学】第一章教育心理学概述（1）第一节教育心理学的研究对象和任务（2）第二节教育心理学的历史发展（3）本章自测表（7）第二章心理发展与教育（8）第一节认知发展理论与教育（10）第二节人格发展理论与教育（21）第三节心理发展的差异与教育（28）本章自测表（36）第三章学习及其理论解释（39）第一节学习的概述（41）第二节学习的联结理论（47）第三节学习的认知理论（57）第四节学习的建构理论（65）第五节学习的人本理论（70）本章自测表（73）第四章学习动机（75）第一节学习动机的概述（76）第二节学习动机的主要理论（82）本章自测表（93）第五章知识的建构（94）第一节知识及知识建构（95）第二节知识的理解（99）第三节概念的转变（102）第四节知识的整合与应用（105）本章自测表（112）第六章技能的形成（114）第一节技能及其作用（115）第二节技能的形成与培养（117）本章自测表（123）第七章学习策略及其教学（125）第一节学习策略概述（126）第二节学习策略（128）本章自测表（136）第八章问题解决能力与创造性的培养（137）第一节问题解决的实质与过程（139）第二节问题解决的训练（144）第三节创造性及其培养（148）本章自测表（156）第九章社会规范学习与品德发展（158）第一节社会规范学习（159）第二节品德发展（161）本章自测表（166） ⑤【教育研究与方法】第一章教育研究概述（1）第一节教育研究概述（2）第二节教育研究的原则、过程和方法（8）本章自测表（18）第二章教育研究的选题与设计（19）第一节选题的来源和要求（20）第二节课题研究的设计（23）本章自测表（31）第三章教育文献检索（32）第一节教育文献检索概述（33）第二节教育文献检索的过程、方法及要求（36）本章自测表（43）第四章教育观察研究（44）第一节教育观察研究概述（46）第二节教育观察研究的实施和记录（51）本章自测表（55）第五章教育调查研究（56）第一节教育调查研究概述（58）第二节问卷调查（60）第三节访谈调查（70）第四节测量调查（74）本章自测表（80）第六章教育实验研究（81）第一节教育实验研究概述（83）第二节教育实验研究的效度（87）第三节教育实验设计（94）本章自测表（100）第七章教育研究资料的整理与分析（102）第一节教育研究资料的整理与定量分析（103）第二节教育研究资料的定性分析（112）本章自测表（115）第八章教育行动研究、教育叙事研究与教育研究报告的撰写（117）第一节教育行动研究概述（118）第二节教育叙事研究概述（124）第三节教育研究报告的撰写（128）本章自测表（133）

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