《发现儿童》展现了蒙台梭利独特的、革命性的儿童观，告诉父母该如何真正地去了解孩子、爱孩子。她详细描述了儿童的天性和本质，并从自然教育、运动教育、感官训练、教学技巧、孩子艺术能力培养等方面，具体阐述了能够充分唤起孩子学习和成长热情的教育方法。
本书出版近80年，畅销全球100多个国家，充分验证其在早教领域伟大的的教育价值，其中所呈现的儿童的发展原则和教育原则，对于现当代早教工作者和父母来说都是养育孩子的必修知识。
1.幼儿教育思想家蒙台梭利代表作
本书是蒙台梭利所著的幼儿教育名著，详细叙述了儿童的天性和本质，告诉父母该如何真正地去了解孩子、爱孩子。
2.儿童教育理论的革命性读本
本书系统性地阐述了蒙台梭利革命性的儿童观，打破了旧的教育传统，是教育史上里程牌式的著作。
3.父母科学养育的教育法则
对父母的教育方式进行了反思，提出了父母真正爱孩子和理解孩子的教育方法，让父母以科学的感官训练充分唤醒孩子的学习热情，帮助孩子健康快乐地成长。
4.教师正确引导的理论依据
本书并从自然教育、运动教育、感官训练、教学技巧等方面，具体阐述了充分唤起孩子学习和成长热情的教育方法，为教师们提供了因材施教，引导孩子自主学习，了解尊重孩子内心需求的教育依据。
5.完整版本，全新翻译，呈现蒙氏教育理论精髓
本书译者按照现代人的阅读习惯，将整本无删节的原版书进行系统的翻译，在突出理论精华、保证文句流畅的同时，又保留原著特色。
6.整套精美设计，开启阅读享受
封面设计精美，用色温暖，内文用纸精良，整套蒙台梭利儿童教育经典作品5本，无论是阅读还是收藏，都非常值得！
作者简介：
玛利亚蒙台梭利（18701952），教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家，二十世纪以来享誉全球的幼儿教育学家，蒙台梭利教育法的创始人。
蒙台梭利教育法基于儿童的创造潜力、儿童的学习动机和对个人权利的信仰。她十分重视儿童的早期教育，并为此从事了半个多世纪的教育实验与研究。她的教学方法遵循从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志的规律，其教育理念和方法在全球得到广泛认可和推行。
她被称为二十世纪伟大的教育家，联合国教科文组织称蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征。
译者简介：
李婷婷，一级教师，北京市丰台区心理学科骨干教师，北京十二中心理健康教师，毕业于中科院心理研究所。其教学课例、研究案例、心理剧剧本等成果曾获二十多项市区级奖项，在《基础教育参考》《中小学心理健康教育》等杂志发表七篇论文，并翻译出版多本心理学著作。
章 科学在学校的应用/ 1
第二章 教育方法发展史/ 20
正常儿童科学教育的发展过程/ 35
次教育实验的外在因素即次成功的原因分析/ 38
第三章 儿童之家的教育方法/ 42
身体发育/ 43
环境/ 47
实际观察/ 49
纪律与自由/ 50
学校纪律的难题/ 52
独立性/ 58
越是无用的帮助，就越会阻碍自然力量的发展/ 61
对儿童的奖惩/ 62
发展的自由/ 64
第四章 自然教育/ 68
自然在教育中的地位/ 75
关心他人/ 76
对花园的偏见/ 77
爱的工作/ 78
简单性/ 79
我们的花园/ 80
第五章 运动教育/ 82
红色的人和白色的人/ 82
纪律和体操/ 85
工作和体操/ 88
工作/ 89
召唤/ 90
能力/ 91
精确性/ 92
敏感期/ 93
动作分析/ 94
动作效率/ 95
固定框架/ 96
其他方式/ 97
路线/ 97
同步练习/ 98
安静与沉默/ 99
开放道路/ 99
自由生活/ 100
现实/ 101
行动安排/ 102
体操和游戏/ 104
选择的自由/ 105
第六章 发展的材料/ 108
分离出材料的单一属性/ 110
所有事物的基本属性/ 112
第七章 练习/ 116
教师如何授课/ 116
利用感官材料开展练习对比、识别和分级/ 124
触觉练习/ 125
温度感觉/ 127
重量感觉/ 127
立体感觉的教育/ 128
味觉和嗅觉训练/ 132
第八章 视觉和听觉区别/ 135
材料：固体插件和木块/ 135
视觉感知物体的大小/ 135
固体插件/ 135
木块/ 137
肌肉记忆/ 138
颜色练习/ 140
几何的感官认识/ 142
平面插件/ 142
三组卡片的练习/ 144
听觉练习/ 147
安静练习/ 150
第九章 感官训练概论/ 156
第十章 教师/ 163
第十一章 教学技巧/ 168
步：启动/ 168
第二步：上课/ 171
三阶段课程/ 171
材料使用指南：固体插件/ 174
儿童指南/ 176
第十二章 教育的偏见/ 180
试金石/ 187
心理秩序/ 189
第十三章 提升/ 190
安静的练习/ 190
正常儿童教育与智力缺陷儿童教育的对比/ 194
普通儿童教育与实验心理学的对比/ 197
感官教育使感官更加敏锐/ 199
第十四章 书面语言/ 202
阅读和书写的传统教学方法/ 203
对塞金的书写教学方法的批判/ 203
第十五章 书写的机制/ 221
书写动作分析/ 223
书写的直接准备及各种因素分析/ 225
从规则中解放出来的智慧/ 235
拼写单词/ 236
第十六章 阅读/ 250
卡片分类练习/ 256
阅读句子/ 258
第十七章 口头语言/ 264
缺乏教育导致的语言缺陷/ 278
第十八章 算术教学与数学入门/ 287
第十九章 算术的进一步发展/ 303
第二十章 绘画与表现艺术/ 307
第二十一章 音乐教育入门/ 313
第二十二章 儿童之家的纪律/ 322
第二十三章 结论/ 341
第二十四章 凯旋的战车/ 344
第二十五章 提供学习材料的年级和顺序/ 349
附录/ 352
关于作者/ 363
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