本书从中小学教学实际出发，以教师小课题研究实践和作者长期教科研探索为依据，用“以案说法”的形式，从研究者和管理者等多个角度，对小课题研究的知识、策略和方法分类阐述，在整合本地小课题研究经验的基础上，总结了小课题研究的普遍规律和操作程序。
陈德军，中小学正不错教师，山东省禹城市教体□教科所所长，山东省教科院访问学者，山东省教育学会理事，山东省教科所□□研究员，山东省教育科学规划学科专家，中国散文学会会员，山东省作家协会会员。 曾在乡镇学校和市直初中任教十五年；长期指导教师开展各级课题研究和课堂教学改革；先后主持过三项省级课题、两项德州市级课题研究，均已结题；参与过两项重量课题、四项省级课题研究；有十余篇（项）论文或研究成果发表和获奖；多次担任省和德州市课题成果鉴定专家；在市内外做专题讲座数十场；出版教育专著和散文集三部；曾获全国目标教学研究优选个人、山东省教育科研优选个人等十余项荣誉称号。
第一章小课题研究概说 节课题与课题研究 第二节小课题与小课题研究 第三节语文教师与小课题研究 第四节小课题研究类型与程序 第二章小课题研究内助策略 节教师研究中的问题 第二节小课题研究内助程序 第三节小课题研究内助策略 第四节小课题研究内助保障 第三章小课题研究外助策略 节教科研人员中的问题 第二节小课题研究外助程序 第三节小课题研究外助策略 第四节小课题研究外助保障 第四章小课题研究方法与成果形式 节小课题研究常用方法 第二节小课题研究成果形式 第五章小课题研究保障措施 节小课题研究组织保障 第二节小课题研究制度保障 第三节小课题研究技术保障 第四节小课题研究个人保障 附录 参考文献 后记
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