高等学校经济类创新规划教材：新编经济学导论_傅沂著_9787307076488

一是经济学的哲学意义是什么？二是如何学习与研究经济学?在此基础上，分四个阶段全面阐述了经济学说的发展历程。同时，《新编经济学导论》从产业经济学、国际经济学、发展经济学和新制度经济学等方面介绍了主流经济学的主要分支学科。最后，《新编经济学导论》从地理经济学、法律经济学、行为经济学、生态经济学和演化经济学等方面介绍了新兴经济学的发展情况，从而为读者把握经济学未来的发展趋势打下了基础。《新编经济学导论》适合经济类相关专业本科生使用。

    自1890年马歇尔《经济学原理》的出版到1948年萨缪尔森《经济学》的首次出版，新古典主流经济学就已经完全成为了经济学的代名词，学生在学习经济学的时候往往就误认为经济学实际上就只有新古典主流经济学。面对这样的现实，中南大学商学院的一批经济学的青年教师经过长时间的研讨，就经济学的入门教材该如何写这一严肃和重要的问题达成一致，拟定了写作提纲，完成了这本特殊教材的编写工作。这本教材充分考虑到学生初学经济学的困难，用简明通俗的语言，先介绍了学习经济学首先要弄清楚的两个问题：一是经济学的哲学意义是什么。弄清楚这一问题有助于学生从哲学的高度来理解经济学的学习意义，坚定学习经济学的信念。二是如何学习经济学。这就是经济学的方法论的问题。弄清楚这一问题则有助于学生把握经济学的学习与研究方法，从而提高学习与研究经济学的效率。在弄清楚上述两个问题的基础上，本教材借鉴了众多经济学说史学者的研究成果，从四个阶段全面阐述了经济学说的发展历程，从而使学生能清晰地把握经济学的发展脉络，探求新古典综合经济学成为主流经济学的原因。在阐述上述三个问题的基础上，本教材从产业经济学、国际经济学、发展经济学和新制度经济学四个方面介绍了传统主流经济学的主要分支学科，从而使学生在微观经济学、宏观经济学的基础上能够了解整个传统主流经济学的全貌。最后，本教材从地理经济学、法经济学、行为经济学、生态经济学和演化经济学五个方面介绍了新兴经济学的发展情况。通过这样的介绍，可以为把握住经济学未来的发展方向做好充分的知识储备。
    综观本教材，我们认为它主要有以下几个方面的特色：
    第一，编写体系新颖，风格独特。本教材一改其他经济学入门教材只介绍主流经济学相关知识体系的传统方法，而是形成了自身特色的编写风格。它不仅对经济学的一些基本问题进行了阐述，而且还对经济学的发展历史进行了梳理，并对传统主流经济学的分支学科和经济学的新兴分支学科进行了介绍，从而可以使读者全景式地了解所有经济学入门所需的知识体系。

    面对生态环境遭受的巨大破坏，特别是对近代工业化对生态环境造成的负面影响，人们开始重新思考如何对待“人与自然的互动关系”问题。有人甚至把近代大量消耗自然原料和能源的畸形大生产视做一种“恶性膨胀”方式，这种恶性膨胀方式几乎成了制造生态危机、能源危机、消费危机、心理危机、社会异化、人性异化等灾难的重要原因。不可否认，近代工业化的生产方式在其发展的历程中给人类带来了丰富的物质文明，工业社会的物质技术基础对世界各国的社会经济发展产生了巨大推动作用，而且许多发展中国家今天仍面临着工业化的任务。但是，人们也不能不看到，以大量消耗自然原料和能源为基础的大工业生产方式，已经日益明显地暴露出了某些始所未料的缺陷和消极后果。今天，人类面临的一系列“全球性问题”以及许多国家遇到的困难和危机，可以说在很大程度上是以大量消耗自然原料和能源为基础的大工业生产方式的产物。正是在这个意义上，不仅一些哲学家而且许多经济学家都提出必须高度重视“恶性膨胀”问题。因此，遏制人类对自然界的随心所欲的豪夺行为的恶性膨胀，促进经济繁荣与生态环境良性互动的持续发展，则是摆在全人类面前的首要问题。
    从经济哲学的角度来深入思考生态环境与经济发展的内在关系，应当主要包括以下三个重要层面：
    （1）人类社会和自然环境的辩证统一是可持续发展的基本前提。从一般认识上看，“社会”与“自然”标志着整个客观物质世界的两个不同属性的领域。由于它们各自的不同的规定性，人们对物质世界发展的认识，也就可以从两个方面进行考察，即把它们区分为自然发展史和人类发展史。但是，这种区分是相对的，而不是绝对的。马克思恩格斯指出，“这两方面是密切相联的；只要有人存在，自然史和人类史就彼此相互制约”。①人类史与自然史或社会与自然的相互联系和相互制约的性质，主要表现在两个重要方面：一方面，人依赖于自然界，人需要自然界为自己提供生活资料、劳动材料，等等。

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