本书以思想政治素质形成发展的知、情、意、信、行过程规律为理论依据，以大学生中国特色社会主义理论体系教育过程中的链式关系为研究对象，对改进大学生中国特色社会主义理论体系教育活动及其中间环节的针对性、实效性所涉及的系列问题进行了从宏观到微观、从历史到现实、从理论到实践的深入探讨。这对优化大学生中国特色社会主义理论体系教育过程具有一定的理论与实践意义。
徐瑞鸿，法学博士，湖南大学马克思主义学院助理教授，硕士生导师。从事思想政治教育理论基础与方法论、大学生法治教育研究。发表《文化主体性的提升：社会主义核心价值观教育过程的本质》《将社会主义核心价值观融入国家治理现代化》《中国传统社会核心价值观培育和践行路径探析》等论文10余篇。
第一章 大学生中国特色社会主义理论体系教育链的研究理据
一、意义追寻：理论价值与实践诉求
二、研究脉络：研究现状和发展态势
三、内涵阐释：链式关系在思想政治教育过程中的横向与纵向呈现
第二章 大学生中国特色社会主义理论体系教育链的思想资源
一、马克思主义经典作家与中国共产党人对主流意识形态教育链的思想贡献
二、中国传统主流意识形态教育链思想资源
三、西方主流意识形态教育链思想资源
第三章 大学生中国特色社会主义理论体系教育链的特征、功能与分类
一、大学生中国特色社会主义理论体系教育链的基本特征
二、大学生中国特色社会主义理论体系教育链的基本功能
三、大学生中国特色社会主义理论体系教育链的基本分类
第四章 大学生中国特色社会主义理论体系教育链的结构与运行
一、大学生中国特色社会主义理论体系教育链结构分析的理论逻辑
二、大学生中国特色社会主义理论体系教育链的基本结构
三、大学生中国特色社会主义理论体系教育链的运行机制
第五章 大学生中国特色社会主义理论体系教育链的现状分析
一、调查设计与实施
二、大学生中国特色社会主义理论体系教育链的现状反馈
三、大学生中国特色社会主义理论体系教育链现存的主要问题
四、大学生中国特色社会主义理论体系教育链现存问题的主要原因
第六章 大学生中国特色社会主义理论体系教育链的优化建议
一、提升思想政治理论课教学链知识体系向信仰体系转化的实效
二、增强日常思想政治教育链对理论教育的巩固作用
三、推进思想政治理论课教学链与日常思想政治教育链的有效协同
四、争取外部环境条件的支持与协助
参考文献
附录
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