本书分为研究篇、实践篇、案例篇、成果篇。研究篇包括校企合作背景下现代学徒制双主体育人模式研究、财经商贸类高职院校开展现代学徒制比较研究、现代学徒制中利益均衡分析、现代学徒制实践情况调查分析、基于现代学徒制的创业教学模式研究；实践篇以北京财贸职业学院商学院物流管理为例，介绍了从现代学徒制理论研究到现代学徒制实践的内容；案例篇和成果篇介绍了典型的案例和成果；附录部分介绍了笔者在实施现代学徒制过程中开发的教学文本。本书图文并茂、逻辑清晰，有理论价值和实用价值。期望本书对财经商贸类现代学徒制实践有借鉴意义，让院校、企业更聚焦中国特色的现代学徒制研究与探索，在政、行、企、校的共同努力之下，探索一条中国特色的现代学徒制之路。
本书可作为企业人员和研究人员的参考书目，也可作为职业院校和应用型本科院校教学管理、专业建设的参考用书。
前言
研究篇
一、校企合作背景下现代学徒制双主体育人模式研究
(一)主要的校企合作模式
(二)北京财贸职业学院商学院现代学徒制实践
(三)实践现代学徒制双主体育人模式的建议
二、财经商贸类高职院校开展现代学徒制比较研究
(一)开展财经商贸类高职院校现代学徒制试点比较研究的意义
(二)财经商贸类高职院校开展现代学徒制现状比较研究
(三)宏观□□机制探索对比研究
(四)中观培养模式理论与实践探索对比研究
(五)微观课程体系构建比较研究
(六)从宏观、中观、微观三个层面构建中国特色的财经商贸类现代学徒制体系．
三、现代学徒制利益均衡分析
(一)利益相关者理论及应用
(二)现代学徒制中利益相关者的投入与收益分析
(三)现代学徒制中利益不平衡与利益冲突的产生
(四)建立主要利益相关者的利益平衡机制
四、现代学徒制实践情况调查分析
(一)现代学徒制学生问卷调查总结
(二)现代学徒制企业反馈
五、基于现代学徒制的创业教学模式研究
(一)国内外现代学徒制比较
(二)基于现代学徒制创业教学模式的运行
(三)基于现代学徒制的创业教学模式的教学目标及教学计划
(四)基于现代学徒制的创业教学模式教学实践案例
(五)校企共建、合作实施基于现代学徒制的创业教学模式后的收益
实践篇
一、基于双主体育人模式，遴选现代学徒制人才培养合作企业
二、基于岗位能力培养，开发现代学徒制人才培养方案
(一)校企联合召开人才培养方案论证会
(二)创设双元育人，五位一体人才培养模式
(三)构建课岗对接、校企融通的课程体系
三、基于招生招工一体化原则，校企联合开展招生工作
(一)校企联合招生，推进招生招工一体化
(二)签订三方协议，明确学生学徒双重身份
四、基于职责共担原则，构建成本共担、资源共享机制
(一)校企共同建立人才培养成本分担机制
(二)校企共建学习场所，搭建协同育人平台
五、基于校企互聘共用的管理原则，构建校企双导师教学团队
(一)形成校企互聘共用的管理机制
(二)隆重举行拜师仪式，增加师徒礼成仪式感
六、工学交替、交互训教，实施现代学徒制特色教学过程组织
(一)现代学徒制课程设置
(二)双导师管理教学安排
(三)基于岗位提炼典型工作任务
(四)基于典型工作任务形成生产性任务工单
(五)基于过程管理的现代学徒制企业、导师、学徒手册
(六)现代学徒制双导师授课现场-
七、基于多元评价机制，引入第三方评价机构
(一)对学生(学徒)评价的多元化
(二)对导师评价的多元化
八、校企联合开展课题研究与技术服务
九、合作共享共赢，校企共建保障机制
(一)制度保障
(二)共享共赢
案例篇
一、双导师协同，携手共育人
案例1：双导师协同，携手共育人
二、实践现代学徒制，植根企业育人才
案例□：实践现代学徒制，植根企业育人才
三、校企联合，招生招工一体化
案例3：现代学徒制招生招工一体化
成果篇
一、多措并举，人才培养效果显著
二、校企协同，形成一系列教科研成果
三、辐射推广，形成现代学徒制专业群
参考文献
附录
一、北京财贸职业学院现代学徒制系列管理制度
二、物流管理专业现代学徒制招生招工工作方案
三、物流管理专业现代学徒制三方协议
四、物流管理专业现代学徒制试点项目管理细则
五、物流管理专业现代学徒制人才培养方案
六、物流管理专业现代学徒制专业标准
七、物流管理专业主要学徒课程课程标准示例
八、物流管理专业师傅选拔标准
九、物流管理专业学徒课程教案样本
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