土壤退化与修复/国家林业和草原局普通高等教育“十三五”规划教材_贾汉忠，张建国编_9787521916850

　　长期以来，我国人民出于对物质生活的急切追求而忽视了生态环境的保护。众所周知，“胡焕庸线”东南方占43%的国土面积，却聚集了全国94%的人口，区域主要以平原、水网、低山丘陵和喀斯特地貌为主，生态环境压力巨大；“胡焕庸线”西北方占57%的国土面积，供养全国6%的人口，区域主要以草原、戈壁沙漠、绿洲和雪域高原为主，生态系统非常脆弱。当脆弱的生态环境，全球非常多的人口、对环境破坏性巨大的工业化进程三者遇到一起，便形成了我国目前严峻的生态恶化的整体形势。特别是过度放牧、乱砍滥伐、不合理耕作、盲目灌溉和“三废”排放等，导致植被锐减、洪水泛滥、土地沙化、酸化盐渍化、环境污染……生态惨遭破坏，它所支持的人畜生活和工农业生产也难以为继。而土壤的退化是生态破坏的集中表现形式，严重威胁到我国人民的生存空间、食品安全、环境健康，以及农业生产和生态系统的可持续发展。随着人口的不断增加，对自然资源掠夺性开发，土壤退化问题不但未得到有效控制，整体还呈现出日趋严重的态势。由此，生态文明建设是国家治国理念的一个新发展，实施生态系统保护，优化生态安全屏障体系，开展国土绿化行动，推进荒漠化、石漠化、水土流失的综合治理，强化环境污染的修复，是根据中国国情条件、顺应社会发展而做出的正确抉择。而全面认识土地和土壤退化过程与机制、退化类型与特征、评价指标与方法、修复策略与技术对于防止和应对生态环境恶化具有重要的学术价值和现实生产意义。
　　在此背景下，部分高等院校的自然保护和环境生态类专业相继开设了与“土地（土壤）退化与修复”相关的课程，为此我们组织国内多所高校从事相关研究和教学工作的教师编写了《土壤退化与修复》这一教材。为强化相关专业学生对土壤退化与修复的系统认识，《土壤退化与修复/国家林业和草原局普通高等教育“十三五”规划教材》将从土壤的组成、发生、质量和功能层面认识土壤质量的演变过程，从土壤圈与其他圈层间相互作用的角度分析生态系统的变化趋势，从自然因素与人为作用的互动和累加效应探讨土壤退化问题，着重关注人类活动在土壤退化发生机制与演变动态、时空分布特征、未来变化预测以及恢复重建与修复对策等方面的关键角色和作用。通过对《土壤退化与修复/国家林业和草原局普通高等教育“十三五”规划教材》内容的学习，提高学生对土壤退化过程的认识，掌握退化土壤修复重建的方法，引导新一代青年人才成为生态文明建设的践行者、传播者和受益者。

　　早在1971年，联合国粮食及农业组织（Food and Agriculture Organization of the United Nations，FAO）出版专著《土壤退化》（Soil Degradation）并提出“土壤退化”的概念。半个世纪以来，人们在不断地认识和思考土壤退化的问题和对策。1977年，在肯尼亚内罗毕首次召开了与土壤（土地）退化相关的全球性会议——联合国防治荒漠化会议（United Nations Conference on Desertification，UNCOD）。会议制定了《防治荒漠化行动计划》，要求国际间加强合作，通过恢复植被实现防风固沙，与荒漠化作斗争。1982年，在印度新德里举行的第12届国际土壤会议将“土壤退化”确定为主要的议题，提出了“土壤资源管理已是人类面临的迫切问题”的主题，认识到土壤侵蚀、盐渍化和污染的严重性及危害性。1993年，联合国粮食及农业组织等组织和国家召开了“国际土壤退化会议”，呼吁加强国家级试点合作，决定开展热带亚热带地区土壤退化领域的研究。1996年，国际土壤联合会在土耳其组织了“第一届国际土地退化会议”，并决定成立土壤退化研究工作组。2008年的世界防治荒漠化和干旱日，联合国提出了《防治荒漠化公约》，成为国际上唯一被认可的，在应对土地退化和干旱问题上有法律约束力的文书。2017年，在内蒙古鄂尔多斯召开了第13次缔约方大会，会议通过了《鄂尔多斯宣言》。《鄂尔多斯宣言》设定在2030年之前实现土地退化零增长的履约自愿目标。在新的形势下，土壤退化问题也面临着新的挑战，为此，2018年在联合国粮食及农业组织总部召开了“全球土壤污染研讨会”，突出防治土壤污染对粮食安全、环境和人类健康的重要性。总之，土壤退化问题是人类所面临的一个长期挑战，国际间有关水土保持、荒漠化防治、土壤污染与修复等土壤退化问题的交流、合作与研究还在不断地加强，并将继续成为21世纪国际土壤学、农学及环境科学界共同关注的热点。
　　长期以来，我国人民出于对物质生活的急切追求而忽视了生态环境的保护。众所周知，“胡焕庸线”东南方占43%的国土面积，却聚集了全国94%的人口，区域主要以平原、水网、低山丘陵和喀斯特地貌为主，生态环境压力巨大；“胡焕庸线”西北方占57%的国土面积，供养全国6%的人口，区域主要以草原、戈壁沙漠、绿洲和雪域高原为主，生态系统非常脆弱。当脆弱的生态环境，全球最多的人口、对环境破坏性巨大的工业化进程三者遇到一起，便形成了我国目前严峻的生态恶化的整体形势。特别是过度放牧、乱砍滥伐、不合理耕作、盲目灌溉和“三废”排放等，导致植被锐减、洪水泛滥、土地沙化、酸化盐渍化、环境污染……生态惨遭破坏，它所支持的人畜生活和工农业生产也难以为继。而土壤的退化是生态破坏的集中表现形式，严重威胁到我国人民的生存空间、食品安全、环境健康，以及农业生产和生态系统的可持续发展。随着人口的不断增加，对自然资源掠夺性开发，土壤退化问题不但未得到有效控制，整体还呈现出日趋严重的态势。由此，生态文明建设是国家治国理念的一个新发展，实施生态系统保护，优化生态安全屏障体系，开展国土绿化行动，推进荒漠化、石漠化、水土流失的综合治理，强化环境污染的修复，是根据中国国情条件、顺应社会发展而做出的正确抉择。而全面认识土地和土壤退化过程与机制、退化类型与特征、评价指标与方法、修复策略与技术对于防止和应对生态环境恶化具有重要的学术价值和现实生产意义。
　　在此背景下，部分高等院校的自然保护和环境生态类专业相继开设了与“土地（土壤）退化与修复”相关的课程，为此我们组织国内多所高校从事相关研究和教学工作的教师编写了《土壤退化与修复》这一教材。为强化相关专业学生对土壤退化与修复的系统认识，本教材将从土壤的组成、发生、质量和功能层面认识土壤质量的演变过程，从土壤圈与其他圈层间相互作用的角度分析生态系统的变化趋势，从自然因素与人为作用的互动和累加效应探讨土壤退化问题，着重关注人类活动在土壤退化发生机制与演变动态、时空分布特征、未来变化预测以及恢复重建与修复对策等方面的关键角色和作用。通过对本教材内容的学习，提高学生对土壤退化过程的认识，掌握退化土壤修复重建的方法，引导新一代青年人才成为生态文明建设的践行者、传播者和受益者。

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