《舞蹈教育与舞蹈表演艺术研究》属于舞蹈教育与舞蹈表演艺术方面的著作，舞蹈具有形态美、力量美、神韵美的美学特征，舞蹈教育是舞蹈教师在教育理念下依据教学方法对学生进行舞蹈理论和技能教育的过程。该书首先介绍了舞蹈的基础认知、舞蹈教育概述、舞蹈教育教学理论基础；其次论述了美学视角下的舞蹈艺术教学以及中国舞蹈艺术教育与学科发展；最后对舞蹈表演艺术进行了详细的介绍，包括舞蹈表演的概述、舞蹈表演艺术中的感知能力与想象能力、舞蹈表演艺术中的规定情境以及舞蹈表演中的动作与情感等内容。
随着人们生活质量的提高，越来越多的人在精神方面有了更高的追求。作为一种艺术表现的形式和载体，舞蹈具有连续的肢体动作、凝练的姿态表情，优美的音乐及服装等特点。它既能够表达或抒发舞者自身的情感，也能宣泄和感染观者的情绪。因此，舞蹈逐渐受到众多爱好者的青睐与欢迎，如今已成为人们生活中的重要组成部分。
舞蹈是一门综合艺术，它综合了音乐、诗歌、哑剧、表演、装饰等艺术。即使在最原始的舞蹈中，也包含上述这些艺术元素的萌芽，因此，要想探讨舞蹈的发展就必须探究其他相关艺术的发展，从舞蹈与它们关系的角度入手。
舞蹈艺术教育的美学特征在于它主要不是人物行为复写，而是人物内心的表露；不是去再现事物，而是去表现性格。要求通过尊重表达人们的内心情感活动变化来反映现实。舞蹈以人体姿态、表情、造型，特别是动作过程为手段，以表达人们主观情感为特性，以身体动作过程来展示心灵和表达情感。具体表现在两个方面：一方面是表现日常生活中的情感动作、体貌姿态的表情语言的集中发展；另一方面来自对培育身体力量和精神品质的操演锻炼动作的概括和提炼。
本书属于舞蹈教育与舞蹈表演艺术方面的著作，舞蹈具有形态美、力量美、神韵美的美学特征，舞蹈教育是舞蹈教师在教育理念下依据教学方法对学生进行舞蹈理论和技能教育的过程。本书首先介绍了舞蹈的基础认知、舞蹈教育概述、舞蹈教育教学理论基础；其次论述了美学视角下的舞蹈艺术教学以及中国舞蹈艺术教育与学科发展；最后对舞蹈表演艺术进行了详细的介绍，包括舞蹈表演的概述、舞蹈表演艺术中的感知能力与想象能力、舞蹈表演艺术中的规定情境以及舞蹈表演中的动作与情感等内容。
在编写本书的过程中，笔者查阅和借鉴了大量的相关资料，在此向其作者表示诚挚的感谢。此外，本书在编写的过程中，也得到了相关专家和同行的支持与帮助，在此一并致谢。由于作者水平有限，加之时间仓促，书中难免出现纰漏，敬请广大读者批评指正。
龚晓璇，1982年10月出生，陕西人，讲师，中国共产党党员。毕业于云南艺术学院舞蹈学专业，就读于韩国世翰大学，教育行政学硕士研究生。昆明舞蹈家协会理事，原中国人民解放军第二炮兵96401部队政治部文工团舞蹈演员，中国艺术科技研究所社会艺术等级考试考官。
第一章 舞蹈的基础认知
第一节 舞蹈绪论
第二节 舞蹈艺术的特征
第三节 舞蹈的功能和种类
第二章 舞蹈教育教学理论基础
第一节 舞蹈教学理念
第二节 舞蹈教学目标
第三节 舞蹈教学内容
第四节 舞蹈教学特点与方法
第三章 美学视角下的舞蹈艺术教育教学
第一节 舞蹈艺术的美感表现
第二节 舞蹈美育与舞蹈艺术教学的关系
第三节 融入美感意识的舞蹈艺术教学策略
第四章 中国舞蹈艺术教育与学科发展
第一节 舞蹈学科人才的培养
第二节 舞蹈学科专业课程的设置
第三节 中国文化视野下的舞蹈教育和学科的发展
第四节 中国文化产业视野下舞蹈教育和学科的发展
第五章 舞蹈表演概述
第一节 舞蹈表演的素质要求与审美规范
第二节 舞蹈表演的本质
第三节 舞蹈表演的艺术性质
第六章 舞蹈表演艺术中的感知能力与想象能力
第一节 舞蹈表演艺术中的感知能力
第二节 舞蹈表演艺术中的想象能力
第七章 舞蹈表演艺术中的规定情境
第一节 规定情境的基础认知
第二节 规定情境中的意象与意境
第三节 舞蹈意境的结构层次与审美特征
第八章 舞蹈表演中的动作与情感
第一节 情感在动作与贯穿动作中的体现
第二节 情感在任务与最高任务中的体现
参考文献
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