爱在留守_解会娟, 李凤珍, 盛之霞主编_9787566140920

本书是连云港市家庭教育研究会继《梦想起航》之后, 组织编写的又一本家庭教育文集。全书由引航篇、学前篇、小学篇、中学篇等部分组成, 该文集收录的160余篇文章, 来自家庭教育指导员们基于实践对家庭教育指导工作关于内容、路径和方法的归纳、提炼和探索, 既有源自实践, 操作性较强的草根属性, 又有经过归纳推演, 升华理性认知的专业属性, 为从事家庭教育指导工作提供了极有价值的参考。

　　毋庸讳言，在较长的时间里，人们对家庭教育、学校教育以及二者之间关系的认识，处于一种说不清、道不明的状态，导致家校融合度不高、不融合甚至“跑偏”的状况不一而足！《促进法》的正式施行，使家庭教育从传统意义上的“家事”上升为有法可依的“国事”，标志着父母“依法带娃”的“双减”时代正式开启。

　　在江苏省教育厅、江苏省妇女联合会联合召开的贯彻落实《促进法》《江苏省家庭教育促进条例》电视电话推进会上，连云港市教育部门就深度实施家庭教育做了发言。发言指出：深度实施家庭教育既是每个家庭的内需，也是教育的自觉。

　　近年来，尤其是《江苏省家庭教育促进条例》自2019年出台以来，连云港市教育部门从强化顶层设计入手，突出工作重点，抓好关键环节，推动完善家校社协同育人工作机制，协同推进覆盖城乡的家庭教育指导服务体系建设，全力实现学校家庭教育指导工作规范化、常态化和实效化，家庭教育指导工作服务水平显著提升。

　　首先，在顶层设计方面，做足了以下“功课”。

　　一是摸清实情。研制了《连云港市家庭教育现状调查问卷》，从“家庭基本情况，教育行为、教育能力与教育理念，家庭教育困惑与需求，家庭教育指导”等四个方面列出65个二级调查指标项，依托连云港市教育大数据平台“云海在线”，对全市城乡进行了大样本调研。在研析8万多份有效样本的基础上，确定了工作方向，为工作部署提供了客观性依据。

　　二是拿出举措。印发的《关于进一步加强与改进中小学幼儿园家庭教育指导工作的通知》，明确了家长学校在全市中小学幼儿园实现全覆盖的工作要求，将“至少配备一名家庭教育指导教师”纳入每所学校的工作目标，明确了各学段家庭教育指导的主要内容。

　　三是建立机制。确立了市、县（区）、校三级工作领导小组职责，形成了家庭教育指导工作“333”推进机制，即推进三级家长学校组织建构，打造三支家庭教育指导专业队伍，搭建三个家庭教育指导工作平台，促进家庭教育指导多维运行与水平提升。

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