本书是现在华东师大出版社出版的《汉语儿童早期阅读与读写发展研究》一书的姊妹篇。研究基于汉语儿童早期阅读和读写能力发展的规律, 正面回应国际国内有关汉语儿童早期阅读与读写教育的热点问题, 提出中国文化情境下儿童早期阅读和读写教育的有效方案, 试图适应国内早期阅读与读写教育理论与实践的迫切需要。本书是相关研究理论与实践相结合的产物, 将有较为广泛的阅读适用范围。
学前儿童早期阅读指导的专业工具书
近年来，早期阅读与读写教育已经成为我国幼教界普遍关注的热点话题，有关早期阅读的价值意义，已经获得社会方方面面的充分认识。本书站在国际早期阅读教育的大视野维度，清晰梳理出认识中国文化情境中早期阅读与读写教育的基本规律与特点，帮助从事早期阅读教育一线指导人员更好地开展早期阅读与读写教育的活动指导。
周兢
华东师范大学教育学部学前教育系教授，博士生导师，国际儿童语料库数据储存和分析系统（CHILDES）中文平台、华东师范大学ESEC儿童语言研究中心主任，世界学前教育组织中国委员会执行主席。主持国家级、省部级和国际合作项目20余项，发表学术论文150余篇，出版学术著作20余种。学术著作论文获上海市哲学社会科学一等奖和全国高校哲学社会科学研究优秀成果奖等11次。
第一章 汉语儿童早期阅读与读写教育的基本认识
第一节 国际视野中的早期儿童阅读与读写教育
第二节 奠定开端正确的终生阅读与全面发展之路
第三节 在早期阅读中促进儿童的阅读能力发展
第二章 汉语儿童早期阅读与读写教育的特点规律
第一节 汉语儿童早期阅读能力发展的主要特点
第二节 汉语儿童早期文字意识成长的基本过程
第三节 汉语儿童早期书写经验获得的发展路径
第三章 选择培育儿童大脑发育的游戏图画书
第一节 早期儿童的阅读、游戏与发展
第二节 早期儿童阅读的游戏玩具书类型
第三节 早期儿童游戏玩具书的运用
第四章 选择帮助儿童自我成长的图画书
第一节 图画书与儿童的自我成长机制
第二节 通过阅读图画书提升儿童的自我认知
第三节 通过阅读图画书改善儿童的情绪管理
第四节 通过阅读图画书增长儿童行为管理能力
第五章 选择帮助儿童构建社会关系的图画书
第一节 图画书与儿童社会性成长
第二节 图画书与儿童亲子关系建设
第三节 图画书与儿童同伴关系构建
第四节 让孩子在阅读中发现与成长
第六章 选择帮助儿童认识世界的图画书
第一节 儿童从阅读科学知识图画书走向认识世界
第二节 帮助3-6岁儿童选择合适的科学知识图画书
第三节 指导3-6岁儿童阅读理解科学知识图画书
第七章 促进儿童阅读理解的亲子共读指导
第一节 正确看待学前儿童的阅读理解过程
第二节 在共读中支持儿童图画书的理解过程
第三节 帮助孩子在阅读中拓展理解内容经验
第八章 产生有效语言交流的对话式阅读指导
第一节 图画书对话式阅读的内涵
第二节 图画书对话式阅读的特点
第三节 图画书对话式阅读的指导策略
第九章 创造想象快乐有趣的游戏化阅读指导
第一节 游戏化阅读的内涵
第二节 游戏化阅读的特点
第三节 游戏化阅读的基本方法
第十章 支持儿童自主阅读能力成长的指导
第一节 3-6岁儿童自主阅读能力的基本内涵
第二节 儿童自主阅读能力培育的指导原则
第三节 支持儿童自主阅读能力成长的指导措施
第十一章 提高儿童早期读写能力的指导
第一节 在阅读图画书过程中学习早期读写
第二节 儿童早期读写能力发展的阶段和特点
第三节 促进儿童早期读写能力发展的指导策略
书单推荐
