《看见孩子》系列丛书旨在构建俯身向幼儿学习的平台，汇聚全国游戏的实践者和研究者，以【研究对话】【问题研讨】【相信儿童】【反思笔记】【发现世界】【家庭实践】六大版块为阵地，构建理论与实践的对话。
? 华爱华教授亲笔作序：“《看见孩子》正在构建一个俯身向幼儿学习的平台。在这里，研究者和实践者作为一个共同体，一起研讨儿童的学习与发展，交流教师的反思与实践，呈现受益于游戏的师幼共同成长，共同探索面向未来、可持续发展的教育生态。”
? 闪闪发光的儿童学习与发展案例，带领成人重新认识儿童、相信儿童、敬畏童年。
? 聚焦一线教师的实践困惑，结合真实生动的案例，为教师拆解问题、理清思路。
? 共读经典幼儿教育理论著作及教育与心理学通识读物，从真实的游戏现场、生活现场、反思现场出发，实现对理论的理解与反思
? 儿童视角下的世界是什么样的？相信儿童的理念在日常生活中如何落地？本书将为您一一揭秘，实现对儿童的多元支持。
安吉县儿童村儿童发展研究中心以基于游戏和现场的儿童发展研究、幼儿园教育实践和研讨，传递面向未来的儿童发展理念，提升幼儿园教师的职业幸福感与专业能力，推动儿童友好的生态建设。
安吉县儿童村儿童发展研究中心以基于游戏和现场的儿童发展研究、幼儿园教育实践和研讨，传递面向未来的儿童发展理念，提升幼儿园教师的职业幸福感与专业能力，推动儿童友好的生态建设。
【目录】
《看见孩子：天生的游戏者01》
【经典共读】
《放手游戏，给天生的学习者发现世界的机会》
【啊？啊！】
《Hold住自己，向指导孩子的游戏说“不”》
【发现儿童】
《涂鸦区也可以不涂鸦吗？——有何不可！》
《原来情绪化的背后是求关注》
《拯救鞋子》
《黑板上的“战争”》
【实践故事】
《一个完美的积木作品，真的这么重要吗？》
《孩子重复的背后到底是什么？》
《放下“我以为”，重新发现儿童》
《看似放弃的孩子在做什么？》
【发现世界】
《泥巴雨》
【退？退！】
《等一等，发现更多可能》
《孩子们真的在“瞎玩”吗？》
《看见孩子：天生的游戏者02》
【经典共读】
《放手游戏，幼儿天生的自我保护能力在真游戏中壮大》
【啊？啊！】
《真正的安全来自幼儿的自我保护和风险控制》
【发现儿童】
《滚筒的“N+1”种可能》
《允许孩子大胆冒险吧！》
《谁说小班幼儿易放弃、难坚持？》
《舞台的诞生》
【实践故事】
《对小班幼儿也一样大胆放手》
《从想放不敢放到保持敏锐、及时靠近》
《是游戏，还是破坏？》
《这样的室内环境，孩子才能放开玩》
【发现世界】
《踢雪，意趣无穷》
【退？退！】
《孩子玩颜料总是弄得一团乱……》
《你对孩子过度保护了吗？》
《看见孩子：天生的游戏者03》
【经典共读】
《放手游戏，读懂幼儿游戏背后的复杂思维》
【啊？啊！】
《关于游戏材料的投放，你是不是也有这样的困惑……》
【发现儿童】
《螺母积木还能干什么？》
《我的小超人康康》
《小小“科学家”》
《原来我想教给孩子的知识，她早已从游戏中习得》
【实践故事】
《改变、接纳和相信》
《走孩子的游戏之路，带家长回到童年》
《我的“冒险”之旅》
《以我的反思带动家长反思》
【发现世界】
《我在用“水”画画》
【退？退！】
《玩具一定要买吗？》
《原来家里的废旧物品也可以这样玩！》
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