教育信息化促进了教育测评理念的变革，人工智能时代的教育更加关注以智能技术驱动的学习者认知分析与个性化学习的诉求。本书遵循"理论-方法-应用"研究范式，探索人工智能时代的学习认知分析的新理论与新方法。
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1. 2004.09至2007.12，华中师范大学，国家数字化学习工程技术研究中心，博士，教育信息科学与技术。
2. 2001.09至2004.06，华中师范大学，信息技术系，硕士，教育技术学。
3. 1997.09至2001.06，华中师范大学，信息技术系，学士，教育技术学。1. 2023.6至今，宁夏师范大学副校长；
2. 2022.7至今，华中师范大学，人工智能教育学部，教育大数据应用技术国家工程研究中心，副主任；
3. 2021.10至2022.12，宁夏教育厅教育信息化管理中心，副主任；
4. 2016.1至今，华中师范大学，人工智能教育学部，教育大数据应用技术国家工程研究中心，教授，博士生导师；
5. 2010.06至2016.05，华中师范大学，国家数字化学习工程技术研究中心，副教授；
6. 2008.01至2010.05，华中师范大学，国家数字化学习工程技术研究中心，讲师。人工智能、智慧教育与教育数字化1. Huang Tao, Hu Shengze, Yang Huali, Geng Jing, Liu Sannyuya, Zhang Hao, & Yang Zongkai. PQSCT: Pseudo-Siamese BERT for Concept Tagging With Both Questions and Solutions[J]. IEEE Transactions on Learning Technologies, 2023. (IF=8.5，SSCI&SCI Q1)
2. Huang Tao, Geng Jing,Chen Yuxia ,Wang Han ,Yang Huali &Hu Shengze . Simulation and Prediction Study of Artificial Intelligence Education Dynamics Model for Primary and Secondary Schools[J]. Education and Information Technologies，2024（IF=5.5，SSCI Q1）
3. Huang Tao1. 2024.3至今，中国教育技术协会第七届理事会学术委员会，委员
2. 2020.1至今，华中师范大学，人工智能教育学部教学指导委员会，委员。
3. 2018.1至2022.12，全国信息技术标准化委员会教育技术分委员会，委员。
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