计算机维修技术（第3版）（21世纪高等学校规划教材计算机应用）_易建勋　等编著_9787302335917

《计算机维修技术（第3版）/21世纪高等学校规划教材·计算机应用》以目前流行的个人计算机（PC）为对象，分析和讨论了x86计算机的系统组成、工作原理、最新技术、性能参数、故障处理方法等。本版教材在第2版基础上进行了全面修订，更新了计算机最新技术方面的内容，使教材重点更加突出，更适用于教学需要。
　　全书分为三部分，第一部分（第1、2章）主要讨论计算机的发展过程、计算机的基本类型和应用领域、PC的基本组成部件、电子器件在计算机中的应用，以及电子器件的生产工艺等；第二部分（第3～9章）是全书主要组成部分，分别介绍CPU系统、主板系统、内存系统、外存系统、显示系统、辅助系统结构与故障维修及常用外设结构与工作原理；第三部分（第10～12章）主要讨论计算机常见故障的分析、计算机硬件故障的特点与维修方法、计算机软件常见故障的处理方法，以及计算机使用中的卫生保健知识等。
　　本教材适用于高校本科计算机科学与技术、网络工程、通信工程、信息工程、电气工程等专业教学；同样也是IT行业工程技术人员很好的技术参考资料。教材配套提供了丰富的教学资源和教学网站。

　　写作目标
　　本教材的目标是提高计算机工程技术人员的工作能力，更新他们的知识结构。因此，在教材内容编排中，基本按照“描述系统组成，说明工作原理，介绍最新技术，分析性能参数，讨论维修方法”的章节结构进行写作。作者希望尽可能清晰地、完整地介绍计算机的工作性质与行为特征。
　　书中以目前广泛应用的PC（个人计算机）为对象，介绍x86系列计算机的基本组成和工作原理、最新技术分析和维修方法讨论等。本书对淘汰技术（如ROM、AGP等）和淘汰产品（如软驱、CRT等）不进行讨论。对正在逐步淡出市场的技术（如DDR2、PS/2等），仅进行简单的介绍，而对目前应用广泛的新技术，则尽量详细地分析和讨论。
　　作者力图以严肃认真的态度进行分析与讨论，但是，在教材中不免会掺杂一些作者不成熟的看法与意见。例如，“PC为主”的写作指导思想、第一台现代计算机的发明、对冯·诺依曼（Van Nenmann）计算机结构的阐述等内容，可能与目前的主流技术观点有所不同。这些是作者一些不成熟的看法，是一家之言，期望专家学者们批评指正。
　　主要内容
　　全书分为三部分，第一部分（第1、2章）主要讨论计算机的发展过程、计算机的基本类型和应用领域、PC的基本组成部件、电子器件在计算机中的应用，以及电子器件的生产工艺等；第二部分（第3～9章）是全书主要组成部分，分别介绍CPU系统、主板系统、内存系统、外存系统、显示系统、辅助系统结构与故障维修及常用外设结构与工作原理；第三部分（第10～12章）主要讨论计算机常见故障的分析、计算机硬件故障的特点与维修方法、计算机软件常见故障的处理方法，以及计算机使用中的卫生保健知识等。
　　几点说明
　　（1）实验操作。读者也许观察到，教材中实验操作内容和具体操作步骤较少。这是限于以下原因：一是具体操作必须十分详细，而教材的有限篇幅不允许这样做；二是教材不是使用手册，具体操作应当作为实验内容进行，读者可以参考实验指导书、工具软件使用说明手册、视频教学资料等；三是实验教学和理论教学各有特点，具体操作很难在课堂教学中讲清楚，最好的方法是在实验室进行，这样更有利于提高学生处理问题的能力。
　　（2）内容编排。为了方便教学，教材尽量保持了各个章节的独立性，教师可以根据课时的多少选择教学章节，而且各个章节内容的多少也刻意保持了大致相同。为了使教学难度和内容分散化，总线和接口技术中的部分内容分散到了各个章节中进行讨论。对于苹果计算机、笔记本电脑、平板电脑、工业计算机等内容，由于教材篇幅限制，没有进行详细的分析和讨论。
　　（3）语言风格。为了统一语言风格，书中避免采用港台地区计算机名词，如“电脑”统一为“计算机”；“架构”统一为“结构”；“管线”统一为“流水线”；“整合”统一为“集成”等。
　　（4）存储单位。在计算机存储单位和传输单位中，本书严格区分大写“B”与小写“b”。B=Byte（字节），采用1024进制；b＝bit（二进制位），采用1000进制。“B/s（字节/秒）”主要用于表示并行传输，“b/s（位/秒）”主要用于表示串行传输。
（5）英文缩写。书中涉及的英文缩写名词较多，为了避免烦琐，便于阅读，本书对常识性英语缩写名词（如CPU、DRAM、USB等）只进行一次中文注释，如CPU（中央处理单元）；对大部分不易理解的英语缩写名词只注释中文词义，如HDMI（高清数字多媒体接口）；对于容易引起误解的外国人名以及英文缩写等，一般随书注释，如ABC（Atanasoff-Berry Computer，阿塔纳索夫-贝瑞计算机）等。
　　（6）课程习题。每章习题中，第1～5题为简要说明题，在教材中可以找到答案；第6～8题为讨论题，它们没有标准答案，这些题目可用于课堂讨论，也可以作为课程论文题目；第9题为课程论文题；第10题为实验题。
　　（7）教学资源。本课程提供了大量教学资源、教材的中英文名词对照表、PPT教学课件、习题参考答案等，可在清华大学出版社网站http://www.tup.tsinghua.edu.cn/下载。如果教师需要实验教学视频、技术资料、教学参考文档等，请E-mail作者，登录内部教学网站获取。
　　致谢
　　本教材由易建勋主编，参加编写工作的还有龙际珍、刘青、王静、周书仁、邓江沙、唐良荣等。因特网上的技术资料给作者提供了极大的帮助，非常感谢这些作者。
　　虽然作者在写作中尽了最大努力，书中仍然可能存在一些不够详尽和准确的地方。如果在阅读中发现了不足和错误，可以通过以下电子邮件地址与作者进行联系。yjxcs@163.com。

易建勋
2013年6月1日

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