《高等院校学前教育专业规划教材：幼儿文学教程》是一部从当代幼儿文学研究的专业视野出发，围绕幼儿文学的发生、概念、性质、特征、文化语境、主要文体、功能意义及其阅读和教学应用、研究展开系统论述的幼儿文学教材。
全书共十二章，分上、中、下三编。上编“基础理论”重点阐述幼儿文学的基础理论知识，中编“主要文体”介绍六种主要的幼儿文学文体的概念、历史、分类、艺术特征等，下编“阅读与教学”阐述幼儿文学在实际阅读和教学活动中的应用问题。全书以幼儿文学与幼儿教育的先进理念为支撑，在内容上突出了对于幼儿文学理论知识和应用实践的系统呈现，基础性与前沿性并重；在体例上突出了从宏观研究到微观研究再到运用研究的循序渐进的特点，注重理论与实践的有效结合。
本书可作为高等院校学前教育专业本、专科幼儿文学课程教材，也可作为幼儿园教师继续教育教材和自学进修参考书。
方卫平，浙江师范大学教授、儿童文化研究院院长、儿童文学研究所所长，中国作家协会儿童文学委员会委员，学术丛刊《中国儿童文化》主编，意大利《教育史与儿童文学》杂志国际学术委员；著有《中国儿童文学理论发展史》、《儿童文学接受之维》、《法国儿童文学导论》、《儿童文学的审美走向》、《无边的魅力》、《童年·文学。文化》、《寻凰心灵的诗意》、《享受图画书》等个人著作十余种，出版有《方卫平儿童文学理论文集》（四卷）、《儿童文学教程》等；选评有《最佳幼儿文学读本》、《最佳儿塞文学读本》、《最佳少年文学读本》、《中国儿童文学分级读本》等，获“浙江省劳动模范”称号。
上编 基础理论
第一章 幼儿文学的历史与概念
第一节 幼儿与幼儿文学
第二节 幼儿文学的概念
第三节 幼儿文学的三个要素
第二章 幼儿文学的特性
第一节 幼儿文学的认知性
第二节 幼儿文学的韵律性
第三节 幼儿文学的游戏性
第四节 幼儿文学的综合性
第三章 童年文化与幼儿文学
第一节 童年观的性质
第二节 文化建构中的幼儿文学
第三节 幼儿文学的文化精神
第四章 幼儿文学的当代语境
上编 基础理论
第一章 幼儿文学的历史与概念
第一节 幼儿与幼儿文学
第二节 幼儿文学的概念
第三节 幼儿文学的三个要素
第二章 幼儿文学的特性
第一节 幼儿文学的认知性
第二节 幼儿文学的韵律性
第三节 幼儿文学的游戏性
第四节 幼儿文学的综合性
第三章 童年文化与幼儿文学
第一节 童年观的性质
第二节 文化建构中的幼儿文学
第三节 幼儿文学的文化精神
第四章 幼儿文学的当代语境
第一节 当代家庭结构变迁中的幼儿文学
第二节 幼儿文学与新媒介
第三节 幼儿文学与文化产业
中编 主要文体
第五章 儿歌
第一节 儿歌的历史概况
第二节 儿歌的形式和主要类型
第三节 儿歌的特性
儿歌选读
第六章 幼儿童话
第一节 童话的概念和历史
第二节 幼儿童话的分类
第三节 幼儿童话的艺术特征
幼儿童话选读
第七章 图画书
第一节 图画书的概念
第二节 图画书的艺术特征
第三节 图画书的画面语言
图画书选介
第八章 其他文体
第一节 幼儿诗
第二节 幼儿生活故事
第三节 幼儿戏剧
幼儿诗选读
幼儿生活故事选读
幼儿戏剧选读
幼儿散文选读
下编 阅读与教学
第九章 幼儿文学的教育功能
第一节 幼儿文学与幼儿语言学习
第二节 幼儿文学与幼儿情感教育
第三节 幼儿文学与幼儿生活教育
第十章 幼儿文学的教育实践
第一节 幼儿园教育
第二节 亲子教育
第三节 社区教育
第十一章 幼儿文学的阅读指导
第一节 阅读环境的创设
第二节 阅读文本的选择
第三节 多元阅读方式的运用
第十二章 幼儿文学的教学研究
第一节 幼儿文学教学研究的内容
第二节 幼儿文学教学研究的方法
参考文献
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