本书是由北京师范大学教育学部副教授、著名儿童阅读推广人杜霞博士为广大少年儿童读者精心遴选的一本旨在培养与呵护儿童想象力的儿童文学精品读本。
杜霞博士依据其多年的文学教学和阅读推广经验，从新思维的角度，按主题单元的方式来统筹全书，如“儿童眼中的世界”、“最爱奇思妙想”、“童心风景线”、“那些不让人讨厌的小聪明”、“做动物的朋友吧”等，各单元之前均有“单元导读”部分，各单元之后都附有精准“牵手阅读”文字，细致地为小读者的阅读提供思路和指引。
小读者们从本书中既可以享受儿童文学的天真和趣味，也可以领略其中的人生智慧和生活哲学。相信这些作品不仅能滋润并塑造孩子们童年的心灵和情感世界，也能陪伴并感动他们成年后的生命和岁月。
本书选文经典、新颖，适合小学一二年级的同学阅读。为方便小读者阅读，本书正文和牵手阅读文字加注了拼音。
杜霞，1973年生，北京师范大学教育学部副教授，文学博士，艺术学博士后，主要从事语言教育、艺术教育研究，倡导儿童阅读，关注语文课程，致力于对优秀阅读资源的推介与传播。目前已在《教育学报》、《中国教育学刊》、《中国教育报》等报刊发表学术论文五十余篇。
儿童眼中的世界
最爱奇思妙想
那些爱绕弯子的趣事
童心风景线
爱是一首永恒的歌
最喜小儿无赖
那些不让人讨厌的小聪明
美丽的神话
直面困难与逆境
活在现在的“从前”故事
做动物的朋友吧
让阅读启迪思维
杜 霞
创造了《第56号教室的奇迹》的“全美最佳教师”雷夫，曾这样阐述阅读的重要价值和作用：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。如果要让孩子在长大后成为与众不同的人──能考虑他人观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力──那么，阅读是一个必要的基础。”
阅读，是生活的基石，更是思想成长、思维发展的动力和源泉。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”心灵的澄明、思想的清新、思维的活跃，都需要时时补充新知，都需要不断从书籍中汲取智慧和力量。
叶圣陶先生曾说：“语文课的主要任务是训练思维，训练语言。”高中语文新课标对写作的明确要求是“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”，正式将“发展思维”确定为课程评价的维度和全面提高学生语文素养的标准。而思维品质的提升，无疑需要我们及早抓起，需要我们有意识地在语言的训练中引入“思维的体操”，引导孩子通过拓展阅读视野，融汇旧学新知，克服思维定势，开放思维空间，循序渐进地培养思维的灵活性和创造性。
“读书破万卷，下笔如有神。”阅读带来思维的提升，而思维的提升则会激发创作的欲望和热情，促进语言表达能力的提高。阅读，是语言素材的积累，也是语言规律的习得。关于阅读与写作的关系，学者张中行先生曾有过精辟的论述：其一，“多读，熟了，笔未着纸，可用的多种表达方式早已蜂拥而至，你自然可以随手拈来，不费思索就顺理成章”；其二，“进一步，多读，熟悉各种表达方式，领会不同笔调的短长轻重，融会贯通，还可以推陈出新，把意思表达得更圆通，更生动”；其三，“吸收思想，包括各种知识”；其四，学“思路”，即条理，“既有内容可写，又熟悉如何表达，作文的困难自然就没有了”。所以，要真正解决小学阶段普遍存在的作文难、怕作文的问题，我们还是需要抓住根本，从阅读积累和思维拓展入手，激发写作的内部驱力，在广博的阅读中寻找到写作新的生长点。
因此，我们推出这套《最佳新思维儿童文学读本》，不是一味追求技巧、求新求怪，而是力图冲破长久以来语文教学的僵化和保守，关注语文教育的真实需求，让孩子们通过阅读这些文质兼美的文字，与文本展开丰富的对话与交流，在不断的积累和借鉴中，拓宽视域、激活想象，进而提升思维品质，促进表达能力和写作能力的提高。无论是故事和寓言中传达的另类声音，还是童话里展示的奇幻之旅；无论是散文中的“小中见大，平中见奇”，还是小说里的“意料之外，情理之中”……都力求通过创设情境，从不同的层面和维度培养孩子们的形象思维、辩证思维、发散思维、逆向思维等，使阅读的过程也成为一个思维训练的过程，在与优秀文字的不断亲和中，激发思维的创造力，进而促进表达的鲜活与生动。
如果真的有天堂，那一定是图书馆的模样——这不仅仅是大作家博尔赫斯的美好心愿，更是对人类精神愿景的动人描绘。阅读好的书籍，就是一次次与神性和美丽相遇的过程。让这些有魔力的文字，冲破我们的思维定式，点燃灵感的火花，放飞想象的翅膀。让思想在阅读中日渐丰厚，让精神在阅读中日渐丰美，让生命在阅读中绽放最绚烂的花朵！
精彩文摘
大海的尽头在哪里
【苏联】安德烈?乌萨丘夫 著
一只蚂蚁爬到海岸边，望着一个接一个的海浪涌到岸上，不禁忧愁起来：“海这么大，而我这么小，我一辈子也不能看见大海的尽头……我还活在世上干什么呢？”
蚂蚁在一棵棕榈树下坐下，哭了起来，他感到这般委屈。
这时，一只大象来到岸边，问道：“蚂蚁，你哭什么？”
“大海的尽头看不见。”蚂蚁呜呜哽咽道，“大象，你个子大，或许能看得见吧？”
大象开始张望。他看啊，看啊，甚至踮起脚看，但除了海水，仍然什么也看不见。大象在蚂蚁旁边坐下来，也哭了起来。
他们哭啊，哭啊……突然，蚂蚁说：“听着，大象，你爬上棕榈树，我爬到你身上，我们再看看！”
蚂蚁爬到大象身上，大象则爬到棕榈树上。
他们看啊，看啊，除了海水，照样什么也没看见。于是，他们坐在棕榈树上又哭了。
这时一条金枪鱼游到岸边。
“喂！”他喊道，“不在岸上好好待着，哭什么啊？”
“大海的尽头看不见。”蚂蚁和大象异口同声地说。
“怎么？”金枪鱼感到奇怪，“这里难道不是大海的尽头吗？”
“对呀！”蚂蚁兴高采烈地叫着，“呵呵，大象！我们见到海的尽头啦！”
“呵呵……”大象高兴地欢呼起来，并开始从树上下来，但他突然顺便考虑了一下，问，“那么,大海的开头又在哪里呢？”
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