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培智学生学拼音
本书通过初评---教学---复评---分析四步骤帮助教师建立“医教结合”教学模式,培养教师“医教结合”的复合技能;通过部分康复手段的游戏化、活动化,降低学生言语语言康复难度,提高可操作性,把枯燥的训练变成学生乐于参与、教师易于组织的活动,提高学生康复时效。通过横纵两种语言发展障碍分析,将言语语言干预技术操作难度进一步降低,扩大受众范围。
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