设计方法学_郑建启，李翔著_9787302297116_河北知行文化传播有限公司

《工业设计基础理论通用教材：设计方法学（第2版）》是一本面向高校设计类各专业本科生、研究生的专业基础课教材，也可作为专业设计人员的参考书。“授人以鱼，不如授人以渔”，科学的方法是人类改造自然、进行创新的最重要手段，设计方法是设计师进行创造性活动的基本工具，掌握设计方法是进行设计的根本前提。
《工业设计基础理论通用教材：设计方法学（第2版）》主要介绍创造性的思维和设计方法，分为上、下两篇。上篇是“思维篇”，探讨了思维研究的意义、创造性思维的特性和形式及与设计艺术的关系、创造性思维的基本规律和设计艺术中创造性思维的训练方法等内容；下篇为“方法篇”，从创造力的基本特性出发，介绍了历史上对设计方法及方法论的研究、设计艺术中形态构成的基本方法、工业设计的方法、综合的设计方法体系以及正在发展中的各种设计方法等。

　　设计是为构建有意义的秩序而付出的有意识的直觉上的努力。设计要理解用户的期望、需要、动机，理解业务、技术和行业的需求和限制，并将这些已知的东西转化为对产品的规划（或者产品本身），使得产品的形式、内容和行为变得有用、能用，令人向往，并且在经济和技术上可行。
　　设计是一种创造性的活动，它既要以事实为基础，尊重客观规律，更要突破限制，大胆想象，所以，设计活动是科学与艺术的统一，从思维层面上说，设计思维则是科学思维与艺术思维的统一。思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。方法是指为获得某种东西或达到某种目的而采取的手段与行为方式。思维是人脑的思考和分析，而方法是人解决问题的行动，因此，思维是方法的原点和基础。
　　一直以来，对设计方法的研究习惯聚焦于设计理论、设计发展趋势、设计功效等方面，而忽略了对设计中创造性思维与能力的探讨，尤其是对创造的核心——创造性思维本质的研究。设计首先要解决的也应是“如何进行创造”的问题。
　　本书书名为《设计方法学》，内容却兼顾“思维”与“方法”两大问题，并由此分为上、下两篇。上篇以思维为对象，揭示了思维的本质、形式及其与设计艺术的关联，介绍了创造性思维的基本规律和种类，并根据思维的可训练性这一特征，研究了创造性思维的训练方法和策略。设计艺术思维不是单纯的形象思维和逻辑思维的结合，它是更高层次的思维，具有特殊性。本书上篇通过对人的思维、心理、感知觉等方面的大量研究，探索了设计艺术中创造性思维的一般规律、特点和发生机制，以及如何运用思维促进创造力的发挥，从而达到创新设计的目的。
　　下篇以讲授方法为主要内容。设计是科学，设计方法也是科学的方法，科学的设计方法与创造性思维是辩证统一、相辅相成的。下篇从创造力的特点及开发、现代设计方法与方法论的体系、设计艺术形态构成的方法、工业设计方法、综合性的设计方法与思想、正在发展中的新的设计方法几方面进行了介绍，采取的是从历史到未来、一般到具体的研究思路，并在工业设计方法的章节中结合编者多年来的设计实践进行了说明与介绍。
　　由于现代科技的发展、知识社会的到来、创新形态的嬗变，设计也正由专业设计师的工作向更广泛的用户参与演变，以用户为中心的、用户参与的创新设计日益受到关注，用户参与的创新模式正在逐步显现。用户需求、用户参与、以用户为中心被认为是新条件下设计创新的重要特征，用户成为创新的关键词，用户体验也被认为是知识社会环境下创新模式的核心。正是在此背景下，编者进行了此次《设计方法学》的修订。设计在发展，创新思维与方法的本质特性却不会改变，我们结合前沿理论与实践，对部分内容进行了修订及补充。适应时代及读者的需求是编者的目标，也是设计的根本目的。
　　编者
　　2012年7月

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