《汉语国际教育人才培养现状与对策》内容涉及四个方面：海外汉语教学与师资情况，国别化与本土汉语教师培养，国际汉语教师素质与能力，信息技术与国际汉语教师培养。
本书研究范围涉及中国、埃及、法国、韩国、美国、泰国等国家和地区，展示了汉语国际教育人才培养领域的现状，发现了一些问题和挑战，提出了解决的思路与对策。引发读者对培养和培训国际汉语师资相关问题的深入思考，对推进国际汉语师资队伍建设起到参考作用。
姜明宝，曾任职于北京语言大学、教育部国际合作司、国家汉办教学处、师资处等机构。曾负责“对外汉语教师资格证书”认定工作；负责实施HSK在海外的组织工作，成功举办了HSK在国外的考试。
海外汉语教学与师资情况
从国外对汉语教师的需求看汉语国际教育硕士的培养
就其所长而成就之
——谈对韩国本土汉语教师的培训
试论所在国文化对国际汉语教学的重要性：以美国校园文化为例
培养美国汉语教师途径的特殊性与挑战
美国印第安纳州书法教材现状
埃及汉语师资的现状与对策分析
从埃及汉语教育看汉语国际推广教学能力的培养
试论“因材施教”在泰国本土汉语教学中的运用
——以“旅游汉语”课的教学设计为例
美国高校汉语教学要求对汉语教师培养的启示
国别化与本土汉语教师培养
从中法对比视角探索国际汉语教师“国别化”培养思路
对韩国本土中文师资培养的思考
法国本土汉语教师培训的现状
——以2011年法国汉语教师培训项目为例
教师发展阶段模式论与海外汉语教师的培养
关于汉语教师国别化培训的思考
国际汉语教师在德语文化圈跨文化交际能力的培养
英国中小学汉语教师培训的本土化
分层次认识海外汉语教学中的师资问题
国际汉语教师素质与能力
教师对留学生自主学习能力培养状况的调查研究
从百科知识测试看对外汉语教师的文化素质培养
从学习者反应看汉语教师课堂举例
国际汉语职前教师课堂观摩能力研究
国际汉语教学职前教师教学设计能力初探
“师生读书会”与汉语国际教育专业硕士培养
国际汉语教师培养中关于文化问题的思考与建议
输出假设理论与教师角色再认识
——以中高级写作训练课为例
国际汉语教师志愿者培训需求调查分析和对策
国际汉语教师的教学能力培养
——美国弗吉尼亚大学暑期项目教师培训的启发
国际汉语教师的跨文化传播角色
信息技术与国际汉语教师培养
略论国际汉语教师的语言教育技术培训
利用现代远程教育促进本土汉语教师专业发展的探索
信息技术支持下的国际汉语教师专业发展
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